先祖的回响:高考作文高效指导十二讲

来源:百度文库 编辑:知味女性网 时间:2020/05/30 09:44:43
《高考作文高效指导揭秘》
高考作文指导之一:把握标准

【要义点拨】
高考作文评价属于终结性评价,制订了具体的可操作的评分规则,并基本保持稳定。每一个即将参加高考的学生,都应该熟悉作文评分标准,这有助于我们规避错误,写出思想内容正确,结构严谨,语言流畅的应试作文,夺取高分。
 应试作文获取高分的方法和策略是多种多样的,运用之妙,存乎一心。只要我们平时重视思维和语言训练,灵活地运用各种获取高分的方法和策略,就能写出符合要求的应试作文,取得高考的好成绩。 
【方法点睛】
一、阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)(2003年全国高考题)
宋国有个富人,一天天下大雨,把他家的墙淋坏了。他儿子说:“不修好,一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明,而怀疑是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天,我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事;但是,也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候,感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢?是什么关系呢?请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
[注意]1、所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料,考生在文章中可用也可不用。2、立意自定。3、文体自选。4、题目自拟。5、不少于800字。6、不得抄袭。
二、高考作文等级评分标准
2003年高考作文评分标准
基础等级50分 内容25分 一等(25-21)  二等(20-16)  三等(15-11)  四等(10-0)
切合题意,中心突出,内容充实感情真挚;符合题意,中心明确,内容充实,感情真实;基本符合题意,中心基本明确,内容较单薄,感情基本真实;偏离题意,中心不明或立意不当,没有什么感情或者感情虚假。
表达25分 一等(25-21)  二等(20-16)  三等(15-11)  四等(10-0)
符合文体要求,结构严谨,语言流畅,字体工整; 符合文体要求,结构完整,语言通顺,字体较工整; 基本符合问题要求,结构基本完整,语言基本通顺,字迹清楚; 不符合文体要求,结构混乱,语言不通顺,语病多字迹难辨。
发展等级10分 深刻(10-9) 丰富(8-7) 有文采(6-4) 有创意(3-0)
透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,观点具有启发作用;材料丰富,形象丰满,意境深远;词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴;见解新颖,材料新鲜,结构新巧,推理想像有独到之处有个性特征。
说明:
1.基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。符合文体要求,指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。
2.发展等级评分,依据12个评分点,不求全面,以一点突出者按等评分,直至满分。    
3.缺题目扣分:每3个错别字扣1分,重复的不计;不足字数,每少50个字扣1分。  
4.确认为抄袭的作文,“基础等级”在四等之内评分,“发展等级”不给分。    
三、作文评分具体操作六点规定 
(一)评分的基本原则  
1.评判一篇作文的等级,尤其是基础等级分的类别,要以题意、内容、结构、语言、文体为重点,全面衡量;综合考虑,不能只抓一点而不及其余。    
2.每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间,基础等级中的“内容分”与“表达分”之间,通常具有一致性。但也不可简单地、机械地对等硬靠。凡“内容分”和“表达分”不在同一等级内,两者的级差不要超过两个等级(如内容为一等,表达不应低于第三等;反之,亦然)。    
3.实行“双评制”,一篇作文须由二人独立评分;对同一篇作文的评分,两人差距过大而又难以统一的,交由阅卷组组长或质检组评定。   
 (二)关于对“题意”的理解    
1.凡是在话题“感情的亲疏和对事物的认知”范围内,或谈情感与认知的关系(认识事物受感情亲疏远近的影响),或谈情感与行为的关系(处理问题受感情亲疏远近的影响),其中的关系,可正可反,甚至与所供寓言的寓意不一致,只要立意正确,言之成理,均可视为切合题意或符合题意。“切合”与“符合”的区别,在于论述的深度和广度。对“感情”的理解,不必局限于寓言中的那种“亲情”。    
2.文章只要与“感情”或“认知”两者中的某一方面有一定联系,而未论及两者的关系,可视为“基本符合题意”。    
3.与所供寓言、所定话题、所设问题丝毫没有关系,另立话题,视为“偏离题意”。    
4.题意不是判定基础等级分的惟一标准。切合题意的作文,不一定就是内容上的一类文,还应考虑中心是否突出、感情是否真挚等因素。   
 (三)关于表达的把握    
1.文体可不限,但对考生自选的文体,应根据文体特点,评判的侧重点有所不同,对采用特殊文体(如诗歌、剧本等)所写的作文,判分应慎重。    
2.表达若有可取之处,即使偏离题意的作文,也不宜轻率判为四等。   
 (四)关于“发展分”的评定    
1.12个评分点,不求面面俱到,要求作文有“亮点”,有“精彩”之处,根据“亮点”的大小、精彩的程度,如确能反映有扎实的写作基本功,即可给高分直至满分。    
2.凡属抄袭、宿构之作(须经确认),基础等级判为四等,不给发展分。    
3.凡内容和表达均判为四等,写作基本功确实很差的,不给发展分。    
(五)关于“扣分”的注意事项    
1.缺少题目,扣2分。    
2.3个错别字扣1分,重复的不计。    
3.字数不足800字的,每少50个字扣1分,扣满5分为止;字数不足400字,结构严重残缺,已判为四等卷的,字数可不另扣分。   
 (六)关于几个技术性问题    
1.文后打分包括“内容分”、“表达分”、“发展分”、“扣分”(视情况而定)和“总分”等几项,如“20(内容)+20(表达)+8(发展)—2(标题)—1(错字)=45”。    
2.先由第一评卷人在文后打分,第二评卷人在其下方根据自己的判断再打分,并由第二评卷人把平均后的得分分别填到“评分表”和卷首相应的得分栏内。    
3.评分表下的“扣分栏”中填写所扣总分,扣分之前不打“—”号。    
4.在每一本第一份试卷的“评分表”中两人签全名,余者签姓即可,签名不可太潦草。   
 四、等级评分标准对平时写作的影响
对比2001年高考作文评分标准,可以看出有几点变化。框架上的变化是基础等级的8点由一体分成了两个4点,分别可视为内容和表达(取用试卷后边评分栏的分类标示)。这样使评卷时打分更有依据。
 (一)评卷标准细节上的几处变化    
1.字体:是基础等级的一等卷中关于字体的要求由“字体美观”改为“字体工整”,二等卷中由“字体端正”改为“字体较工整”,这些变化对书写规范而“书法”水平不高的同学是一福音,它基本上排除了高考作文中的“书法”分。“工整”意味着书写规范就可以了。这一变化影响分值可能不会太大,但是范围宽广。    
2.文体:对文体的要求由最末列提升到了首列,并且二等卷中由“大体符合文体要求”改为“符合文体要求”,这说明在文体能力上提高了要求,加重了分量:这可能是针对现在的学生作文普遍存在“文体不清”的现象修订的。    
3.发展等级:项目用词变化大,内容也随之更改。⑴“深刻透彻”改为“深刻”,可能考虑到“透彻”要求不切实际,且标准不好把握;所领内容之第3条由“预感事物发展的趋向和结果”改为“观点具有启发作用”,用语显然更清晰明确。⑵“生动形象”改为“丰富”;所引领内容去掉“善于描写”和“记叙生动”,可能是考虑和“有文采”的内容重复了;添加“材料丰富”。⑶“有创新”改为“有创意”,显然是因为“创新”的说法过于笼统,且把这一项和“有文采”的位置对调了一下,有意降低了这一条的重量,也许他们意识到要中学生大搞创新多少有点不切实际吧。
评分标准的这些变化,反映出高考作文在文体上要求提高,文体特征不明显的肯定会受影响;更注重内容上丰富、有创意,而不是形式上的花样和创新;字体工整是关键,不要求美观,当然,这一点因人而异,不过,可以告诫考生的是:一张美观的书写卷面对评卷人的潜在影响永远不能忽视。   
 (二)高考作文的“硬伤” 
1.标题。标题是文章的眼睛,也是阅卷教师对文章的第一印象,特别是提供材料型作文,要求阅读所给材料,自拟题目写作,阅卷教师很看重考生所拟的标题。俗话说:“秧好一半谷,题好一半文”,可见题目的重要性。如2001年的高考作文材料是一篇关于“诚信”的寓言故事,虽有限制,但范围较广,有很大的灵活性。可是很多考生却简单地采用了“诚信”作标题。采用这种题目的,一般不会得高分。在高考评卷中被评为优秀作文的如《难舍诚信》《诚信专访》《扔掉“诚信”之后》《不诚不信不为过》等,都给人一种耳目一新之感。另一种情况是无标题,可能是有些考生先写正文再拟标题,文章写好后也许是没有时间写标题,也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分,但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验,将几篇写得较好的作文,按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷,其分数差别一般都在8分以上。这是因为阅卷教师对无标题作文产生了一种心理距离,不知不觉便降低了分数等级。
2.审题。供料作文、话题作文的主旨和寓意往往是比较明显的,但是有些考生认为大家都去这么想,这么看,写出的文章岂不是千人一面、千篇一律?于是绕开这一主旨,另辟蹊径,结果造成立意偏差,下笔千言,离题万里。提供的材料固然要认真审查,而命题者在提供的材料后,提出的要求、注意事项等也应视作“题”的重要组成部分。如果不这样看,片面理解,轻视后者,那么审题就可能成为一句空话。如2001年的高考作文,材料之后有一段提示:“寓言中‘诚信’被抛弃了,它引发你想些什么呢?请以‘诚信’为话题写一篇文章,可以写你的经历、体验、感受、看法和信念,也可以编写故事、寓言等等。所写内容必须在‘诚信’的范围之内。这个提示给了考生若干限制,但这个限制是有限的,它同时也给了考生施展才能的广阔天地。因此,考生要通过审题懂得哪些内容受限制,哪些又不受限制,从而达到“随心所欲不逾矩”的境界,在限制中求发展,充分表现出自己的写作才能。可是有的考生却漠视这个限制,不照章办事,所写内容完全抛开“诚信”,自作聪明,另起炉灶。
3.入题。所谓“入题”是指文章在主体内容要尽快地表现出来,这样可以扩大文章容量,可以尽量发挥每一个字的效力。高考作文因篇幅限制,更要求写作尽早进入主体内容。而许多考生犯了“入题慢”的毛病。有的考生把大段的原材料全部照搬;有的考生把本来简洁的原材料进行扩展;有的考生开篇摆材料,古今中外,慢慢道来,而真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”。开篇松散,占去了大量的篇幅,后面的议论无法尽述,只得一笔带过,草草收兵,比例严重失调。议论文要尽早进入分析说理,扣住话题,三言两语,击中要害,干脆利落。有道是:良好的开端是成功的一半。高考阅卷时间紧、任务重,不理想的开头,易使阅卷老师产生先人为主的印象,即使你后面的论证“到位”,“上档次”,也难做出公正、客观的评判。
4.结尾。由于种种原因,有些考生作文来不及刹尾,或用一句话硬断,或点上一串省略号,或干脆空在那儿,无论哪一种情况,都视为未完篇处理。阅卷老师衡量一篇文章的好坏,首先是看其整体。所以,考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。古人写文章讲究“风头”、“猪肚”、“豹尾”,这是有一定道理的。即使你雕出了“凤头”,壮大了“猪肚”,也会因为没有“豹尾”而不成为好文章,得不到高分。
5.卷面。在有些考生的心目中,卷面整洁与否,似乎无关紧要。其实不然,作文的卷面,正如人的容貌一样,给人的印象是重要的,尤其是高考作文,卷面状况直接影响着阅卷教师的心理和情绪:字迹潦草、勾勾画画、涂改得难以辨认的试卷马上就给阅卷者一个不好的印象,在无形中就会多扣几分;而书写工整,卷面清洁,则让人一看心中先喜三分,你的文章即使内容表达稍微欠缺,也会因阅卷者惜才而给出比实际水平高的分值。这么说,是不是卷子上一个字也不能改呢?也不是。该改的完全可以改,只是要改得清楚、整洁,哪些地方删掉,哪些地方增加,都要使人一目了然。与此相关联的就是错别字问题,高考作文偶尔出现一两处错别字无可厚非,但是,如果接二连三出现错别字,就会被认为语文基础太差,你的得分也会大打折扣。
6.字数。照理说,文章是表情达意的工具,有话则长,无话则短,似乎不应有字数的限制。但高考作文,作为一种特殊形式的作文,为了达到一定的考查目的,并考虑到考试时间等因素,一般对字数都作了规定。近几年的高考作文规定不少于800字,这个要求不算高,因为作文题要求明确,限制较少,考生有充分发挥写作才能的余地,写满800字是不困难的。在高考评卷中,我们常常遇到两种情况:一是字数不足。虽然评分标准规定,不足800字,每少50字扣1分,但实际情况是,字数不足往往被认为文章内容单薄,分数很难上档次。二是字数太多。洋洋洒洒千字以上,给人一种臃肿的感觉。阅卷者一看这种文章就反感,这样的作文得分高低就可想而知了。再说,作文写得长,花的时间多,解答前面的题用的时间少,成绩必定会受到影响。
7.文具。文具可以是圆珠笔,可以是钢笔,注意圆珠笔最好是蓝色,颜色要重,太轻了会给人模糊一片的感觉;钢笔的墨水建议使用蓝黑或纯蓝,这样可以使卷面看起来干净,即使有轻微的涂改,也不至于像用炭素墨水涂改后那样明显。现在,很多省市已经统一考试工具,这个问题应该不复存在了。
五、高考作文分等例析
对与错
我在一本书上曾看到这么一篇寓言:宋国有个富人,一天大雨淋坏了他家的墙。他的儿子和邻居家的一位老头都说:“墙淋坏了,若不及时修好,恐怕会有小偷来。”这天夜里,富翁家里果然丢了许多东西,富翁认为自己的儿子很聪明,而怀疑自己邻居家的老人是小偷。    
这个寓言告诉我们很多,亲人和邻居的关系就是不一样。不过,前几天,我听说这么一件事,让我感到震惊。    
一位记者在女子监狱中看到一位70岁高邻(龄)的老人。于是,他便采访了她,老人回忆到:    
她本来有两个儿子,儿子在30岁时,因车祸死亡,留下一个孙子龙龙。二儿子才15岁,丈夫的右腿还断了,一个家全靠她卖菜活着。有一天,她回到家,发现房里边乱乱的,她的钱被偷走了。她的儿子正好回来,她说:“孩子,快报警,我家被盗了。”儿子神色慌张地拉着正要去报警的母亲说:“钱,是我拿了。”“啊!”母亲愕然。他又告诉母亲说自己染上毒品了。这犹如晴天霹雳。    
一次,她儿子毒瘾发作,给她要钱,她不给,儿子就从口袋中拿出一把刀,把她孙子抓起来说:“你不给我钱,我就杀了他。”眼看自己孙子脖子已经画(划)出了血……她说:“我当时没有办法啊!我上厨房拿把菜刀,把他砍死了。”她被判无期徒刑。    
难道她做错了吗?错,在法律上错了,可在道德上她错了吗?如果她不在他睡觉时杀了他,他儿子就接二连三地拿孙子做威胁,为了一家人的安宁,她不得不。但在法律上呢,杀人偿命,没有办法,法律是不讲情面的。你说她是对,还是错,其实我也不知道……
简评:文章层次清楚,语言基本通顺。但考生简单地把“感情亲疏与对事物的认知”这个关系型的话题理解为对单—事物正误的判断,造成偏离题意。主体部分讲述一个老太太为一家人的安宁杀死自己亲生儿子的故事,故事情节前后矛盾,作者也没有从“感情”与“事物认知”的角度去分析这则材料,而是从“法律”与“道德”的角度进行简单评说,且以“你说她是对,还是错,其实我也不知道……”作结,让人摸不着头脑,违背了议论文“中心明确”这一基本的要求。高考得分:8+15+0=23分(四类卷)
公与私
城建局的小陈是刚调入办公室的新人,由于是大学毕业,在单位里干得十分起劲,办事能力非常突出,又分配到城市绿色建设的机构里,担任策划。年轻的他在这儿很有发展前途。    
小陈已经订婚,未婚妻家住城西小区,等小陈分配到房子,二人就结婚的,可是,现实总事与愿违。
 市里推出了一个新建绿化带的项目,这个项目局里交给了在这方面很有潜力的小陈。刚接到通知时,小陈欣喜若狂,可一看到设计图,脸就阴沉了下来。原来绿化带要经过西小区,未婚妻的家正好在红线以内,可红线以内的住户必须全部拆迁,这下小陈可为难了,一面是市里的重要项目,也不能随便改变设计图,一面又不知怎么和未婚妻及岳父、岳母交代。这一晚,他想了很多……    
决定已经下来了,西小区拆迁的住户名单已经通知到各家各户,这一天小陈亲自拿着通知单来到岳父家里说明情况。岳父的神情显得紧张,表情里多少带着一些恼怒,很显然第一次劝说不成功。岳父从这件事上动摇了小陈和自己女儿的婚事,小陈也意识到了,但他只能这么做,管不了岳父对他的责怪和怨恨了。小陈的未婚妻很理解小陈,同他一起和自己的父亲商量这件事,最后小陈以大公无私的心战胜了岳父的私心。
个人都有私心,但公和私是不能连在一起的,就是,感情的亲疏是不能作为对事物认知的基础的。做什么事都不要感情用事,这是迈向成功的第一步,文中小陈对事物的认知有很明确的看法和决定,正确的思想观念决定了他在公事上是不能有自私的感情存在的。这也是做人的首要关键。    
简评:文章切入点是公与私,但在写作过程中突出了小陈摆脱亲情的约束秉公办事的精神,体现了“感情亲疏”与“事物认知”之间的关系,符合题意。但文章文体感不强,前半部分似在写记叙文,行文粗糙,缺乏生动的细节描述;后半部分又似在写议论文,说理似显太绝对。字数离试题的要求相差甚远。语言缺乏表现力,有许多不够通顺的语句,表达能力较差。高考得分:18+15+0=33分(三类卷)
不要被感情蒙住双眼
昏黄的灯光下,语文老师再三告诫我:知识是客观的,人生之路也是客观的,不要因为一时的感情被蒙住了双眼。    
是啊!现在想起来初中语文老师的话,仿佛又长大了许多,那时的无知历历在目。    
语文老师给我上课前,是一位年逾古稀的老师带我们课程。他戴着一副老花镜,看起来很慈祥,但在我那时看来,他的严格远远超出并掩埋了他的慈祥。上课、背课文时,他会狠狠地拿一根竹竿,谁背不会就要伸出手来,被他狠狠地抽十下,我的手被打得红红的,烫烫的,我愈发地讨厌起语文课,语文成绩倒数第二。    
于是,我就整天盼望着有一个新的语文老师代替他,终于有一天,他退休了。一个二十过头的青年成了我的新任语文老师。我心情激动,对他的课我一直很爱听,不觉间,语文成绩升到了前十名。我在一次作文中写道:“老师,是您的教学水平高,让我语文成绩直线上升。”过了几天,我被他叫进了办公室。    
那天晚上,老师把我叫进了他那发着昏黄灯光的办公室,在那样的灯光下,我几乎看不见老师的双眼,于是我往前挪了挪,终于看见了语文老师的脸。而此时,他却非常严肃,一言不发,忽然,他问我:“你觉得灯光变亮了吗?”我疑惑地点点头。他说:“则才点的灯是同样的暗,灯并没有改变,是因为你能够看到了我,才觉得灯光变亮了。就像你学语文,语文还是原来的语文,只不过老师改变了,你的感情变了,如果有一天又换了一位老师,而你不喜欢他,你是不是会放弃语文呢?”    
我低下了头,哑口无言,他拍了拍我的肩膀,笑着对我说:“感情的亲与疏会让你改变对同一事情的看法,因为感情是感性的,它会使你在客观事物面前得出不科学的结论,你一定要理性的思考!”    
我记住了他的话,并一直是这样做的。在生活中,我不以对人的感情亲疏评价人,在学习中,我会科学地对待每一科目。面对成功、失败,不骄傲与气馁,因为我已经懂得了一个道理:要用理性思考,不要被感情蒙住了双眼。
简评:作者贴近自己的生活选材,通过自己对两个语文老师的感情不同,学习态度、学习成绩迥异的事实,说明感情变化往往影响到人们对事物的认知,甚至得出错误的结论,符合题意,情感真实,内容比较充实。文章采用夹叙夹议的手法,叙事语言通顺,层次清晰,议论针对性强,比较深刻。高考得分:22+21+6=49分(二类卷)
走出情感笼罩  正确认识事物
曾经因为妈妈的一句话,认为所有的不幸只会落到不听话的孩子头上;曾经因为老师对自己的批评,认为自己是个很坏的学生;曾经因为好友的热情推介,常到一间味道普通收费昂贵的餐厅吃饭……就这样,人们常会因为感情亲疏导致认识和行为的主观和盲目,使我们不能正确地认识事物。    
从小,我们受到的第一教育就是听妈妈话。因为小孩子对事物不能形成认识,需要成人的指导。就像小鸟听母鸟的话留在巢中待哺,幼狮遵从母狮的指导猎食。渐渐地,我们的认识上便产生了“唯亲是听”的倾向。而且这个“亲”还会发展为我们的亲族、好友,等等。就像宋国那个富人,对儿子和邻居说的同样的话,却产生不同的认识。这是因为儿子是他的亲人,他认为儿子是不可能骗他的,这也是出于一种对于亲人的偏爱吧。又如那个“乐不思蜀”的阿斗,对远自在外的诸葛亮的劝告不理不睬,而对身边的整天与自己寻欢作乐的小人言听计从。还有那个在开元盛世中的唐玄宗,听到爱妃杨玉环要“日啖荔枝”便认为岭南只在官城外,命“一骑红尘”博红颜一笑。    
当然,我们生活中也存在“帮理不帮亲”或是对“亲”有一种叛逆心理,“唯亲不听”的。三国时的曹操对身边的贤臣心腹都抱着诸多猜忌,别人提出意见,他都认为是对他的挑战,尤其是身边亲近的人。曹操总疑心他们知道的太多,要反他的。于是对他们的话不甚听取,反而“大举集市井之贤士”听他们的进言。现在很多孩子在社会各种各样的影响下,对亲人、老师、朋友的话产生了叛逆心理,认为长辈父母的话是过时的,老师的教导是不必要的,从而对事物认识产生了偏差甚至做出过激行为。一定程度上导致社会上离家出走少年渐渐增多。
人,作为有感情的生物,或多或少地总不能避免想问题办事情依赖主观情感。而对身边亲近的人听从信任,对疏远的人不愿相信也是普通的现象。但这样,对事物的认识过分依赖感情,会造成我们对客观事情认识的偏见。我们只有用科学客观的眼光,理性对待亲人或陌生人的话,我们才可能拥有更真实的世界。    
朋友,用科学作动力走出那个被情感笼罩的世界吧,你会发现那才是我们自己的世界。
简评:本文没有明显的缺点,但也很难找出突出的长处。按照评分标准一一对照,它就得高分了。对于写作能力中等的同学,这样的文章也写得出来。高考得分:22+23+10=55分。(一类卷)
因为亲近,所以美好
感情,多么微妙的一个词。情,是由感而生,感,又由情而发。正因对事物的感情不同,所以我们对事物的认知有所不同。    
家乡的一切都是美的,中华民族根深蒂固的家园情结,那对家乡无尽的爱与亲近,使我们有理由相信这一点。记得莫怀戚在他的散文《家园落日》中曾这样说,云海落日飘忽柔曼,美国的落日眨眼就落下,而只有家乡的落日,才能打动人的心灵——“那才是我的落日啊”。其实,并不是那一轮红日有何不同,而是因为家乡的落日承载了太多的思念与情感与我们的记忆。那一轮落日,照过枯藤老树昏鸦,照过小桥流水人家,照着的是记忆最深处一点一滴关于故土的热爱。
心灵上的共鸣使我们感到事物的美好。看飞流直下三千尺,我们感受到的是一种豪迈;看傲雪青松屹立北风,我们感受到的是不屈不挠;看一轮明月高挂天空,我们想到的是但愿人长久,千里共婵娟。事物本也无情,是我们心灵上的亲近使我们感到它们是如此地美好。因此,古往今来多少文人墨客,看到雁排长空,虎啸深林,鱼跃水面,落英缤纷,秋雨梧桐都能发出心底最深处的一声叹息。    
在《韩非子》中有一则寓言,宋国有个富人家里的墙被雨淋坏了,儿子说:“不修好,会有人来偷。”邻人也是这样说,结果果真被偷了。富人觉得儿子聪明而邻人可疑。这则寓言也说明了感情上的亲疏影响着我们对事物认知的正误。同样的一句话,为何儿子是聪明的而邻人则是可疑的?正是因为感情上觉得儿子更为亲近,所以会觉得是为自己着想;而邻人的话呢,也许是近乎一种诅咒了。    
林清玄有一篇文章《风中跌倒不为风》,说的是小时候走路摔倒时奶奶总责怪风,“怎么把我的乖孙子绊倒呢?”因为疼爱自己的孙子,所以总是觉得孙子都是正确的,是风可恶。奶奶的慈祥善良,跃然纸上。这也说明,感情上的亲疏,决定我们对事物的认知。    
同一首歌,在不同的情境,不同的人听来,是有所不同的。正是唐玄宗自创的《霓裳羽衣曲》,他从中听到的是花花世界,而我们从中听到的是亡国之音。    
因为对岳飞的喜爱,我们说“青山有幸埋忠骨”,因为对秦桧的恨,所以我们说“白骨无辜铸佞臣”。    
记得曾有一位诗人说:“境由心生。”很大程度上说出了感情与认识的关系。    
那么,就让我们带着善良而美好的感情来看这个世界吧,既然一朵花里可以看出一个世界,那么就让我们坐看云舒云卷,看到一个美好的世界,把无限放在掌心,把永恒在一瞬间收藏。    
因为亲近,所以美好!    
简评:文章直接从中华民族根深蒂固的家园情结切入话题,结合审美、认知、亲情、人物评价几个方面来讨论感情亲疏与认知事物之间的关系,条理清晰、视野开阔、信息密集,文化知识、情感内涵、理性思考达到了有机的统一。本文兼用议论与抒情笔法,笔墨如行云流水般自然流畅,情感如蜜似饴般甘甜清爽,极具艺术趣味。高考得分:25+25+10=60分(一类卷)
【请你评分】   
 (一)作文题目
阅读下面的文字,根据要求作文。    
有人认为,随着社会的进步,人们的节奏将加快,竞争将更是激烈,每个人的精神压力也会越来越大,人与人之间的感情将越来越淡化、冷漠,人们将会有更多的“人情冷暖世态炎凉”的感叹。    
也有人认为,在充满竞争的工作环境中,人们更需要自我调剂,更需要温情与关爱,因而将更注重亲情、友情,努力去构筑美好温馨的精神家园。    
请就“竞争与人情”这个话题写一篇文章。   
 [注意]①所写内容必须在话题范围之内;②立意自定;③文体自选;④题目自拟;⑤不少于800字;⑥不得抄袭。   
 (二)自我评分  竞争与人情(文略)竞  聘(文略)是敌人,更是朋友(文略)我们是兄弟(文略) 
【训练点击】 
1.阅读下面的材料,根据要求作文。 
站在21世纪的门槛前,为了生存和发展,人们对人类与自然的热切关注成为时代的课题。     
请以“环境污染或资源枯竭”为话题,自拟题目,写一篇不少于800字的文章。可以编写故事,可以发表见解,也可以提出解决问题的途径和对策。 
写作提示:应该说,这是一个大题目,一个很有价值的话题。环境保护之所以与计划生育、土地管理共同构成三大基本国策,现实状况与我们所接受的“资源丰富”的国情教育可谓大相径庭,目前更需要的恐怕是强化这方面的忧患意识。题目的指向是明确的,考生也是有话可说的,诚如题目所提示的那样,可以多角度展开,关键是注意“环境污染”,与“资源枯竭”之间用的“或”字,文章只能写其中一个方面,否则就偏离了题旨。 
例文略。
2.阅读下面一则故事,根据要求作文。    
 一个青年来到城市打工,不久因为他工作勤奋,老板将一个小公司交给他打点。他将这个小公司管理得井井有条,业绩直线上升。有一个外商听说之后,想同他洽谈一个合作项目。当谈判结束后,青年邀这位也是黑眼睛黄皮肤的外商共进晚餐。晚餐很简单,几个盘子都吃得干干净净,只剩下两只小笼包子。他对服务小姐说:“请把这两只包子装进食品袋里,我带走。”外商当即站起来表示明天就同他签合同。     
这个青年由于勤奋,受到老板的器重;因为节俭,得到了外商的尊重与信任。在他的身上,体现了我们中华民族的传统美德。对于这个传统美德,你一定会有自己的经历、体验、见闻或感受、看法和信念等,请你以“勤奋节俭”为话题写一篇文章。     
注意:①立意自定。②文体自选。③题目自拟。④不少于800字。⑤不得抄袭.     
写作提示:这个话题中,“勤奋”、“节俭”二者其实可以分解为两个话题来写,这样立意可以各有侧重。如果合为一个话题,在行文中要注意处理好二者的关系,不可偏废,即要全面准确。这是个老话题,若以议论文来写,比较好把握;若以记叙文来写,需要选取新颖的事件;若以散文来写,倒能写出新意,只是难度稍微大些。     
立意参考:①勤奋节俭的褒扬色彩很明显,所以可直接从正面立意,也可以通过批评不勤奋节俭的现象以达到间接表明观点的目的。②人们也许对勤奋节俭认识模糊,也许认为今天没必要提及这个话题,那么,我们可以通过这次写作帮助他们澄清是非,提高认识。③泛泛地谈勤奋节俭容易流于肤浅,对生活中那打动过你的勤奋节俭的故事,如果加以具体叙述、生动描写,集中一点深入去谈,效果会更好。④勤奋节俭的内容似乎已在人们头脑中形成某种共识,这样题材可能会显得缺乏新意,那么,今天的我们就应赋予其时代的气息。
例文略。
3.阅读下面的材料,根据要求作文。 
鹬蚌相争,渔翁得利的故事,可以说家喻户晓。鹬与鱼最后都成了渔翁的战利品,其中一个很重要的原因就是二者不知道放弃的道理。人生短暂,许多东西不可能拥有,许多时候,我们不得不放弃一些尽管不愿意放弃的东西,譬如时间、青春等等。可以说,人生充满了遗憾,但我们不能说人生不是美丽的。你对此有何想法或感慨?是否也曾面临过类似的困惑?请以“放弃”为话题写一篇文章。     
注意:①立意自定。②文体自选。③题目自拟。④不少于800字。⑤不得抄袭. 
写作提示:人生的价值在于不断地拥有,因为只有“拥有”,才会刺激人去追求、去积极进取,人生才会显得更有意义;但是,人生也并不是一帆风顺,不可能拥有自己所追求的一切,人生往往还需要放弃,“放弃”是人生的一种睿智。中国人是很懂得放弃所蕴涵的哲学思想的,在绘画、诗歌等艺术追求中,“放弃”几乎是一种美学原则了。其实,在西方这种美学追求也并不是少见,譬如断臂的“维纳斯”。让人心生无限的遐想。“忍一时风平浪静,退一步海阔天空”也是一种“放弃”,生活中无时不存在这种哲学思想的浸润。 
例文略。 
4.阅读下面的材料,根据要求作文。    
有人曾以“如果任你再选择一种职业,你打算干什么?”为题在中美两国不同职业者中间进行调查,结果表明美国人比中国人更敢于冒险、创新,更富有个性。在美国,一位军界要人说:“我想开一间杂货店。”一位女部长说:“想到一游览区开一家旅馆。”一位市长说:“想当一名摄影者。”一位劳动部长说:“想当一家冰淇凌公司的总经理。”在中国却大为不同,一位教授说:“来世还想教书。”一位小提琴演奏家说:“音乐能深入人的灵魂,不想改弦易辙。”一位作家说:“没有选择,只有写作。”一位诗人说:“这辈子壮志未酬,遗憾啊遗憾,若能选择,下两辈子还是写诗。”一位经济学家说:“来世还是搞这一行,因为喜欢。”同是个性,美国人似乎干一行厌一行,而中国似乎干一行爱一行。     
请以“个性”为话题写一篇文章。 
[注意]①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。 
写作提示:“个性”这个话题,可写的内容很多,关键是在立意上要深刻,要能看出个性的本质——“不一样”,在某种程度上,保持个性就是创新的代名词,曾几何时,由于传统的求同性,我们这个民族习惯于在“统一”上做文章,吃的、穿的、谈的、住的、做的等都要统一。如今这种求同性在许多方面还有反映,家长对子女的期望要统一:读一所最好的大学,找一份最好的工作;老师对学生的要求要统一:听话、成绩好,能考上重点大学就是好学生等等,这种可怕的求同性把千万颗生动丰富的心灵溶入了一个抽象的模式中。因此行文时要紧扣话题,切忌谈个性就讲“内向”、“外向”,讲个性就说“酷毙了”、“帅呆了”,思路要沿着“不一样”这条光明大道打开:爱恩斯坦以与别人不一样的时空思考方式创立了相对论,弗洛伊德以与别人不一样的心理研究思路创立了精神分析学。可以说世界上所有的发明创造、所有的科学发现乃至所有的文明都是因为“不一样”、“个性”而取得的。
例文略。















高考作文指导之二:审清题意

【要义点拨】
审题就是仔细地审查研究题目,揣摩命题者意图,从而确定写作要求、主题立意、选材范围、表现手法等。     
命题作文,不管是全命题作文,还是半命题作文,都有一定的写作要求。写作者只有明确这些要求,把握命题者的出题用意,写出的作文才不会走样。 
当前,话题作文作为一种重要的题型,已经占据考试的半壁江山。话题作文所给的材料、题目所限定的话题往往只规定了写作内容的指向和范围,写作的空间很大。因此,写话题作文时,首先应弄清话题的内涵和外延,也就是弄清话题所涉及的方方面面。认真审题,明确题意,是作文的第一关。“符合题意”也是高考作文评分的第一条。所谓题意就是命题者在题干、材料、话题和要求中所体现出来的考查意向,诸如内容、范围、中心、文体、字数等方面的要求。要使文章符合题意,必须做到以下三点:一是要对材料所给的情境、题目、要求,反复思考,全面领会。二是对作文试题上展现的各个部分仔细审读揣摩,确切理解它们的全部含意,不折不扣地按规定要求作文,诸如试题所要求的作文的角度、内容、中心、文体和字数等;三是要恰当地把握审题方面宽严的尺度,了解命题中的限制性和启发性。特别要明确话题作文题目的构成及其作用。话题作文一般由材料、提示语、话题、作文要求(或注意)四部分构成。话题作文的材料起到了由头或引子的作用,或提供一则事实或讲述一段小故事或给出一幅(组)漫画等,用意在于激活考生思维和想像,引起写作的兴趣,将作文引入话题材料所提供的情境。提示语的作用或是对材料作解释说明,或是补充介绍,帮助考生更有效地理解材料,更有效地打开思路。话题是由材料申述引发开来的,是在材料的基础上提取出来的作文的中心议题(或题旨)。话题和材料的关系既可能是话题范围仅仅是材料蕴含的意义中的一部分,也可能是话题范围远远超过材料所蕴含的意义。要求(或注意)则是对作文提出一些具体诸如立意、选材、文体、题目、篇幅等方面的规定,必须严格遵守,不得突破。 
【方法点津】
怎样才能审清题意呢?常见的方法有以下几种。 
一、把握题旨确定体裁 
(一)把握题旨 
题旨,即题目的主旨,是一篇文章的灵魂。把握题旨,就是耍弄清题目本身的含义,揭示其本质;同时选择恰当角度,确立文章中心。    
 怎样才可以把握题旨呢?     
1.咬文嚼字,抓关键词     
有些题目通俗易懂,如《一件有意义的事》,这样的题目审题难度不大,一眼就能看懂题目要求。“一件”“有意义”是这个题目审题的关键。     
也有不少题目既要弄懂字面的意思,更要弄懂其深层的含义。如《特殊的一堂课》就不能写成一堂普通的课,而要体现特殊性。可以在“课”这个词上做文章,只要是起到教育作用的,就可以视为一堂课。比如:教室里,一团废纸醒目地躺在过道中间,来来往往的同学视而不见,只有他弯腰捡了起来,老师说是故意这样做的,考验同学们保护环境的意识和为集体着想的意识,这是特殊的一堂课。社会中、家庭里这样的例子随处可见,只要我们留心观察,“特殊的一堂课”其实就在我们的身边。     
2.整体理解,抓住语境义     
有些题目字面的意义是确定的,而所指的内容却是可以变化的。审题时,就要抓住词语在特定语境下的变化。如《我长大了》,“长大”不能仅仅理解为年龄变大了,个子长高了,而是指思想成熟、经验增长、能力增强等等。再如《脚印》,“脚印”也不能仅仅理解为人走路时留下的痕迹,还应写出人在成长过程中留下的点点印记:一次失败,一点成功,一份体验,一种收获,等等。    
 (二)确定体裁     
在拿到作文题的时候,第一步应明确这篇作文可写成什么体裁的文章。     
首先,抓住语言标志确定体裁。    
一般来说,每种体裁的文章,都有它较明显的语言标志,抓住这些语言标志,就可以确定所要写作的文章体裁。记叙文常见的标志有:“记…‘人…‘事”等,如《值得赞美的人》《记一场特殊的比赛》《那件事,我永难忘记》等;议论文常见的标志有“说”“论”“议”“谈”“读……有感”“……的思考”等,如《论尊师》《说今天》《读{背影}有感》《一滴水引起的思考》《流水的启示》等;说明文常见的标志有“介绍”“……的制作方法(步骤)”“……的自白”等,如《介绍一本书》《电视机的自白》《叶脉书签的制作方法》等。     
其次,根据题目意思确定体裁。    
题中如涉及人物、时间、地点、事件,往往要求写成记叙文,如《难忘的一课》《这是我的责任》《金色童年》《成功的喜悦》《五年以后的我》《他(她)是这样一个人》《生活的一页》《父母眼中的我》等;有的从题目上可以看出是一个判断,赞成(或反对)一种观点、一种主张,这样的题目可以写成议论文,如《爱拼才会赢》《世上无难事,只怕有心人》等;有的题目平实,直接指明要阐述的事物或事理,可以写成说明文,如《我学语文的方法》《我的小天地》等。     
再次,有些文题带有象征意义、抒情意味或可以进行多种理解,则可以根据自己的情况,确定适合的体裁,如《礼物》《脚印》《路》《习惯》《暖流》等。以《礼物》为例,可以谈自己对礼物的看法,写一篇议论文;也可以写一件礼物维系的朋友感情,写成一篇记叙文。再如《暖流》,可以记老师(父母)的教导如暖流般温暖了我而写成一篇记叙文,也可以写成谈自己对这件事看法的议论文,甚至可以写成介绍暖流的说明文。     
这就是说要根据题目要求,正确理解题意,确定文章的写作范围,同时字斟句酌,抓住文章写作要求的关键。     
1.通过添加成分法来界定范围,明确重点。如作文题《盼》,范围非常广泛,可以在中心词前添加一些修饰限制成分来帮助确定写作范围,像“我的期盼”、“家庭的期盼”、“师生的期盼”、“社会的期盼”等。当然,不管在什么范围内,“期盼”总是文章要表现的重点和关键。     
2.运用短语分析法界定范围,明确重点。如《父母眼中的我》,“父母眼中”是作为定语修饰中心词“我”的。因此,这个题目要求写“我”,而这个“我”又不是一般意义上的我,而是父母眼中的“我”。在朋友眼中,“我”可能是一个能干的人,父母眼中我却什么都不会做;同学眼中“我”可能是一个勤奋刻苦的学生,父母却总认为我贪玩,不用功;老师眼中“我”能顾全大局,替人着想,父母却总说“我”任性,长不大。文章就是要站在父母的立场上,写另一个“我”。“父母眼中”是审题的关键。 
当然,作文应规定在个人的实际生活经验这个大范围之内,写自己最有感情的人,写自己最有感受的事,写自己最有感触的情。这样的文章才言之有物,才鲜活生动。 
二、话题作文审题 
(一)审话题 
审话题要注意两点:一是审出话题丰富的内涵,二是审清话题中的限制。 
1.审内涵:有许多话题包含了很丰富的内涵,有现实的、历史的;有物质的,精神的;有传统的,现代的;有个人的、社会的等。深刻理解话题内涵,对我们写作话题作文、开拓思维有很大的帮助。一般情况下,话题的内涵包括本义和引申义两个方面。 
如2003年全国高考作文试题:宋国有个富人,一天大雨把他家的墙淋坏了,他儿子说:“不修好,一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明,而怀疑是邻居家老人偷的。 
以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天,我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事;但是也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候,感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢?是什么样的关系呢?请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
话题“感情亲疏和对事物的认知”是一对关系话题,内部又分成相互联系的四个概念。即“感情”有“亲疏”之分,和“事物的认知”又有两个方面,即有关系或没有关系。考生应理清之间的逻辑关系,得出自己的恰当看法。 
萧顺的端午节
离端午节还有两天了,富贵村的人们都在忙碌着。
这富贵村,虽然名为“富贵”,但其实是一片山坳坳里的穷乡僻壤,偶尔飞出一两个金凤凰,萧顺就是一个。去年刚刚医科大学毕业的他正在城里医院里履行着天职。家里有一老母,还有一个快要生娃的童养媳,她们并不知道萧顺的工作单位在哪里,因为这山村实在太闭塞了,惟一与外界的联系就是那一月才来一次的邮差。 
往年,萧顺都会在端午节前一个月寄信回家,这样,婆媳们就会在端午节前收到他的信,为他将要回家作准备。可是今年有些反常,离端午节只有两天了,他的信还没到。婆媳俩倒没怎么担心,心想也许他忙,就忘了写信,反正过节一定会回来,按往年一样准备就是了。 
端午节转眼就到了,村长按惯例用挨家挨户集来的钱买了一串火红的鞭炮,放得震天响。按他们那里的习俗,每户的男丁都要跪在离鞭炮4米的圈子里,然后祈福。可人们发现,萧顺没来,于是村长又派人去请。……然后,全村的男丁都知道了,萧顺没回来,然后,全村的女人都知道了,萧顺端午节没回家! 
在这个没有什么新闻的穷山村里,女人们开始用她们独特的传播方式,生动地演绎着这个“号外”。真是团结力量大,现在村里无人不知无人不晓,萧顺这个假冒的孝子,抛妻弃子,在城里一个人风流快活,还包养了一个小老婆。 
萧家婆媳整日闭门不出,媳妇本来挺相信丈夫的,可听传言说得那么有板有眼,就挺着个大肚子,整日以泪洗面。她将信将疑,只有萧顺的妈始终坚信儿子不会如此,她始终以坚定的口吻劝慰媳妇:“顺子不会的,他不会的!” 
一日,婆婆听到门外又有村妇在谈论自己的儿子,她不顾媳妇的劝阻,毅然拄着拐杖,一步步挪到门口,打开门,只说了一句话:“顺子不会的,不会的!”话音未落,萧顺站在了老母的面前! 
原来,奋战在“非典”一线的萧顺刚刚结束任务,又在宾馆被隔离了一个多星期,才匆匆往家赶,所以耽搁了。 
于是,女人们开始说:“萧顺真孝顺!”
媳妇开始说:“他是我丈夫。” 
婆婆仍然说:“他不会做那种事!” 
解剖:这篇文章实在高明,小作者把与“非典”有关的内容隐到了幕后,而把场景设置在远离“非典”中心的“山坳坳里的穷乡僻壤”——富贵村。在文中看到的主要是婆媳的翘着盼望,是富贵村人对萧顺的种种议论,是母亲对儿子的坚信不疑。直到文章结尾,作者轻轻一点,亮出谜底:“原来,奋战在‘非典’一线的萧顺刚刚结束任务,又在宾馆被隔离了一个多星期,才匆匆往家赶,所以耽搁了。知子莫若母,正是因为情感的亲近,才有母亲对儿子的深信不疑,也正是因为情感的相对疏远,才会有村人的猜疑。至此,文章巧妙地与题意扣合起来了。 
2.审限制:明确哪些是话题范围之内的应有之义,哪些是话题范围之外的内容,这样我们在写作时才能紧扣话题,避免跑题、偏题。 
在此过程中要特别注意如下两个方面: 
①准确全面理解话题,才能弄清写作的范围。如话题“诚信”,其含义是诚实守信,我们就不能只写“诚实”,如果以传统的“狼来了”的故事演绎新时代的版本,或写某同学犯错误后大胆承认显然就偏离了题意。 
如2001年高考作文试题:有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上,到了一个渡口的时候,他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静,说不清过了多久,风起浪涌,小船上下颠簸,险象环生。艄公说:“船小负载重,客官须丢弃一个背囊方可安渡难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢,艄公又说:“有弃有取,有失有得。”年轻人思索了一会儿,把“诚信”抛进了水里。 
寓言中“诚信”被抛弃了,它引发你想些什么?请以“诚信”为话题写一篇文章,可以写你的经历、体验、感受、看法和信念,也可以编写故事、寓言,等等。所写内容必须在“诚信”的范围之内。 
关于诚信的思考
曾经读过一本书,是关于美国人的消费,书上说:美国人都是在花未来的钱,而享受现在。我就有些迷惑不解了,既然美国人都是“举债度日”,一旦出现了无赖的山姆小子不肯还钱怎么办?后来我又看了另外的一些书,这个谜团才解开。原来美国有个信用局,若是某君出现信用违规,即通知各大银行,封杀他所有的借款,此招以使其无立身之地。据说,某些罪犯不怕违反法律,却独独不敢得罪信用局。 
这让我想起了中国的诚信问题。本来,中国是个五千年的文明古国,诚信一向是中国人引以为傲的美德,“人无信而不立”、童叟无欺的故事熏陶了我们几千年。然而,近年来,信用违规的事情却不绝于耳。中国有个报社曾做过调查,信用危机导致企业生产经营成本增加5%。这不能不让人感到恐惧。试想,生活在一个无信用的社会中,你的眼睛还可以相信谁?衣食住行,你在消费之前必须确认:这些是否假货?商家是否在“宰”你? 
无信用行为的蔓延,使企业之间心存猜疑,使电子商务难于全面运行,徒然增加本可避免的生产成本,从而导致竞争力下降。 
要想解决这一问题,美国的信用局不失为一个好参考。其关键在于,建立一个信用惩罚机制,用信用机制和国家强制力双管齐下,对信用违规事件,用经济手段加以惩罚,用国家手段加以监督,来促使信用良性运行。信用问题,不能仅靠古代传统的“德”和“礼”来解决,必须用一个健全的机制加以完善,一旦某人出现信用违规,信用机制让他在社会上寸步难行,试想,这时谁还敢当不法奸商呢? 
其实,信用,不仅牵涉到经济领域,实际上,它最终影响的,还是人心。试问:有谁愿意生活在一个毫无安全感,终日人心惶惶的国度。一个人的信用,反映的是他自身,而一个社会的信用,反映的却是民族的精神素质。一个守信用的国家,才能为国际所信赖。最后,我想起了一位哲人的话:要使一个民族所有人都有信用,那未免过于天真;而若连守信用的人都找不出,那又未免过于堕落。 
解剖:本文总共五段,五段之间看似缺少内在的逻辑关系,但仔细阅读每一段内容,便会发现都在“诚信”的范围之内。第一段从美国人的信用问题谈起;第二段写中国的信用危机;第三段写失守信用造成的危害;第四段谈解决信用的办法;第五段写守信用的必要性和重要性。由此形成了“诚信”话题的逻辑联系,可以看出,该同学对“诚信”的理解是准确的,认识是深刻的,文中之义在话题范围之内。 
(二)看清概念间的相互关系 
一个题目有时涉及两个或两个以上的概念。遇到这类题目,就必须看准概念间的相互关系。例如《严与爱》,严,体现了爱;爱,表现了严。如果把握不住两者间的这种辩证统一关系,只强调“严”或只突出“爱”就不合要求。再如“近墨者黑”/“近墨者未必黑”,要弄清二者的关系,“黑”或“未必黑”都是由“近墨者”自身的素质和条件所决定的。 
下面有一则作文材料: 
陶渊明在“采菊东篱下,悠然见南山”的情境中觅得了闲适淡远;王维在“明月松间照,清泉石上流”的优美意境中找到了精神归宿;朱自清在月下荷塘的美景中偷得了片刻的宁静和欢愉;李乐薇在“烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”里构建了自己的精神家园……我们离不开大自然。大自然不仅是我们的生存环境,也是我们的精神依托。请你以“自然与心灵”为话题,写一篇文章。 
独留青冢向黄昏
这墓冢仿佛就是为了等我,才在那里呆了整整一个世纪。 
两米多宽的路指引着我的视线穿入了昏暗的绿色。苍郁的绿在金粉的霞光下一团一团的,仿佛水墨画中那支饱蘸墨汁的毛笔在纸上那么一点,便由深至浅的向四面散云。归巢的鸟儿从头顶掠过,叽叽的叫声透露出的不知是回家的喜悦还是一天劳作后的疲倦。 
我两腿机械的向前迈着步,两眼却仰望着山腰的那个点——马家坟。沉重的课业负担与升学压力压得我喘不过气来,致使在这平坦路上每走一步,就如同在珠峰上攀登的一脚,要接受缺氧与寒冷、积雪与山石的挑战。而每一步的挪移,便离那生命的终点——坟——更近了一程。 
听大人说,一百年前,本村的一位耆老为了乡民的利益,毅然与官府抗争,最后身陷囹圄,瘐毙而去。以后,人们自发地为他建造了这座简易的坟冢。 
我坐在坟边,仰望坟旁的两棵青松,凝视着安葬着家乡先辈的坟冢。 
我问:“乡贤,你长期安眠在深土之下,享受不到大千世界娱乐的气息,你寂寞后悔吗?” 
故人回答:“安静给我提供足够的思考空间,回顾一生的悲欢喜乐,品味一世的兴衰荣枯,我最大的感悟便是做自己应该做的事,生前的浮华有时反而是身后的寂寞。” 
我又问青松:“你日夜守卫在坟的两旁,春夏秋冬,以你笔直的躯干与葱茏的枝叶遮风蔽雨,你感到辛苦吗?” 
青松回答说:“当我的枝干向上长一寸时,我的根须也向下扎一寸。厚固的根基是枝叶参天的保证,坚实、扎实、踏实、务实是我抵抗一切风雨的武器。” 
我端坐在坟边,身旁的坟冢与青松依旧。耳边回荡着“安静”与“踏实”,久久不散。 
下山的路是如此轻松,一切的枷锁与重压仿佛都被我扔在了身后,扔进了坟里。叽叽的鸟叫依旧不绝,但我确信那是回家的喜悦。 
在山脚向上看与从山顶上往下看真的不一样。视野的开阔自不必说,难得的是和着泥土芬芳的绿野之味沁人心脾、爽心悦目。“不识庐山真面目,只缘身在此山中”的诗昭示我的不仅仅是游览时的须知。 
是的,学生的身份限定我不能游荡于繁华喧闹之中,有的只是平淡如水的一天又一天。但安静有最好的思考空间,踏实能抵御一切浮华的侵蚀。我能做的只是运用我全部的智慧,饱蘸我感情的墨汁,绘出一幅五彩的人生之景,就犹如这绯红的天、苍绿的树与灰色的坟。 
我回家了,一步步地远离这死的终点,走向那生的起点。 
解剖:本文从坟墓、青松以及自然中的其他物象的感悟中得到心灵的升华,紧扣话题,突出“自然与心灵”的辩证关系。文章创设了一位一百年前为民请命的乡贤与自己交流思想的情境,表达了自己心灵的感悟与升华,给当今浮躁的物质化的灵魂以重重的一击。 
【训练点击】 
1.阅读下面材料,根据要求作文。     
有人认为,随着我国加入世贸组织,人们的生活节奏将加快,竞争将更趋激烈,人的精神压力会越来越大,人与人之间的感情将会越来越淡化、冷漠,人们将会有更多的“人情冷暖,世态炎凉”的感叹。也有人认为,在充满竞争的工作环境中,人们更需要自我调剂,更需要温情与关爱,因而将更注重人情、友情,努力去构筑美好温馨的“精神家园”。竞争与人情究竟有没有关系呢?激烈的竞争真的影响了人与人之间的体贴和关爱吗?请就“竞争与人情”这个话题写一篇文章。
注意:①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。 
写作提示:20世纪90年代中期,一些美国学者将“竞争”与“合作”组合起来,创造了一个新词“竞合”,进而倡导“双赢策略”。他们指出,在信息化的环境下,企业将面对飞速变化的市场环境,互惠互利的竞合战略,超越了价格战、技术防范等单纯的竞争法则,将成为现代企业看待竞争的新视角,也是网络时代企业生存必要的游戏规则。将冷酷的竞争与脉脉的人情结合起来,在商业和其他社会领域都具有现实意义。 
话题“竞争与人情”,由“竞争”和“人情”两个词并列构成,中间用“与”连接,表明这个话题需要谈“竞争”和“人情”之间的关系。而且,在“提示语”中,也比较明确地表明了要写“竞争”和“人情”之间的关系。因此,这个话题实际上就是要你对“竞争”和“人情”之间的关系发表看法。进一步思考,我们可以发现,它们之间的关系可能有三种:①要“竞争”,不要“人情”;②要“人情”,不要“竞争”;③既要“竞争”,也要“人情”。从提示语的表述看,暗含对第一种观点的否定(如“激烈的竞争真的影响了人与人之间的体贴和关爱吗”中的“真的”),第二种观点与材料提供的大的背景、默认的前提(“我国加入世贸组织,人们的生活节奏将加快”“在充满竞争的工作环境中”等)也不吻合,因此,第三种立意应是最为准确的。值得注意的是,这里的“人情”,不只是竞争对手之间的友善、合作、互助,也可以扩大为家人的“温情与关爱”。当然,如果你在文章中去大谈“竞争”或“人情”的重要性,或是写利用“人情关系”去取得竞争的胜利,就偏题了。
例文略。 
2.请以“简单”二字为话题,写一篇文章,题目自拟,文体不限,字数不少于800字。    
这个话题本身就很“简单”。没有任何背景的提示,所以写作范围是很广的。但宽题宜“窄”写,切入口要小,可以集中写一段经历、一段体验,也可以进行议论抒情。 
写作提示:在选材时,我们可以联想一下,如我们可写要崇尚简单的生活只要拥有一份纯真的心怀,一杯白开水也能品成醇香的咖啡,平淡的生活也能消化为一幅隽永的图画。 我们还可以反面联想,如揭露官僚作风,互相推诿、扯皮,把原本简单不过的事情(比如盖个章)无端地复杂化了。
例文略。
3.发牢骚与想办法(命题) 
去年7月10日《中国青年报》刊发了山东曹县一中高考替考成风的报道后,四面八方的读者来电来函说,我们这里高考舞弊、替考的现象更严重。后来该报连续发了几篇对高考替考现象反思的文章。《学生:我们是替考的直接受害者》、《教师:我们也是应试教育的受害者》、《专家:高考制度亟待完善》、《用法律抑制考试作弊》这些文章有的是诉苦衷,发牢骚,有的是挖根源、想办法。     
在我们的生活中,对某一问题发牢骚抨击多,但挖根源,想办法,找对策的少,“破”者多,“立”者少。 
请以“发牢骚与想办法”为话题写一篇文章。自选角度,自拟题目,字数在800字以上。 
写作提示:“发牢骚与想办法”之间的关系,说到底是说与做的关系。只说不做,就等于是发牢骚,说了之后去想办法解决,这才是处理问题的正确思路。如果愚公面对大山只是发牢骚,便没有愚公移山的美丽传说;如果司马迁面对腐刑只是发牢骚,便没有巨著《史记》的问世。所以牢骚解决不了问题,只有行动才有可能解决问题。言而无为,终无所获。
例文略。
4.阅读下面的材料,按要求作文。     
我们的生活、学习、思维都需要一定的空间,有的空间需要我们保持,有的空间需要我们打破,有的空间需要我们拓展,有的空间需要我们开创……请以“我与空间”为话题写一篇文章。    
注意:①文体自选。②题目自拟。③800字左右。 
写作提示:“我与空间”  的话题要紧紧抓住“我”和“空间”的关系,二者不能偏废。不能仅仅写成“空间”、“我了解的空间知识”或“我说空间”;也不能扩大或变更话题,写成“我们和空间”、“人类和空间”等等。  “空间”的含义也不止一种,有自然的空间,家庭的空间,社会的空间;也有物质的空间,精神的空间,心灵的空间;还有生活的空间、学习的空间,以及现实的空间和虚拟的空间等。     
写作话题只是规定了文章的范围或引出主旨的缘由,要针对现实中的具体问题,集中表现一个明确的主题,表达自己的真情实感或真知灼见,切忌文意散漫,贪多致滥。不要既达“有的空间需要保持”,又说“有的空间需要打破”,再说“有的空间需要拓展”,最后说“有的空间需要开创”。这样平行并列的结构极易造成话题的平铺直叙,缺少层递和深入。     
审题中还要注意,应尽量写作与自己的学习、生活、思想、心理相联系的人或事,反映当代现实生活中的精神风貌或本质,主旨观点深入浅出,让读者有言近旨远之感。
例文略。








高考作文指导之三:情感表达

【要义点拨】 
 “情”这个生活中永恒的主题,千百年来,不知道有多少文人墨客讴歌它、赞美它。古人云:“文章不是无情物。”“感人心者,莫先乎情。”没有感情的文章是难以打动读者的。所以考场作文要想拿到高分,一个最为有效的方法就是写得感人,让动人的情感去感动、感染阅卷老师。“感情真挚”从2001年开始高考作文基础等级里增加了一条新要求,这也是作文感人的最基本的要求。 
真挚的感情就是“真、善、美”的思想感情:它发自内心,真实而真诚,不是矫揉造作,不虚情假意;它符合社会进步的总趋势,扬善惩恶,表达对社会和人民的良好愿望,对自己和别人起到一定的鼓舞作用;它使人的心灵受到美的陶冶,给人以美的感受。 
感情真挚和和思想健康是相辅相成,相得益彰的。只要考生作文所表达的思想不是消极的、庸俗的、片面的,感情不是虚假的、苍白的、颓废的,就都应视为“思想健康,感情真挚”。 
【方法点睛】 
一、感情基调真善美 
唯有真情实感,才能打动别人。无病呻吟的感慨,虚假空洞的口号,是不会引起他人的共鸣,所以感情真挚的前提是“真”。但是“真”而不“善”,“真”而不“美”,却是写作的大忌。一个小偷,强烈地想偷别人的东西,把这种感情写入文中,感情是真实了,但太丑恶,令人厌恶。情感也有高尚与卑劣之分,美好与丑恶之别,应该唯有以高尚的、健康的、积极的、美好的感情去引发读者共鸣的。如果是卑俗的情感、低级趣味的心理,写得越真实,除了越能引起别人的厌恶之外,与“动人”的效果就越远。 
我的选择,我的爱
亲爱的妈妈: 
您好!昨天晚上躺在床上,我听着您走进屋子给我掖被角时的疲惫哀伤的脚步和您隐约发出的几声啜泣,我再也忍不住我的眼泪。妈妈,在这离别的时候,我多么希望能够看到您欣慰的鼓励的微笑,能够没有任何牵挂地,“挥一挥手,不带走一片云彩”,可是,妈妈,您的不理解与怨怒却成了女儿行走时的羁绊。 
妈妈,在您眼中,我一直都是循规蹈矩的乖女儿,是您的骄傲。我是品学兼优的学生,然后,又能从名牌大学以最好的成绩毕业,我知道所有这些带给您的安慰与满足,可是现在,我却要离开您,离开母校给我的薪水丰厚悠闲轻松的工作,去那荒凉贫瘠的大西北,对您来说,这简直是难以理解的。您三番五次地与我争论,甚至私自跑到学校想在去西部的名单上划掉我的名字。妈妈,其实这些都是无用的,您也知道,我早已不在是那个优柔寡断没有主见的小女孩了。  
妈妈,我不知道您是否看到了昨晚我特意放在写字台上的关于希望工程的报纸,是否读懂了那些衣裳破烂头发蓬乱的小孩子们眼中的追求与渴望,您也是教师,您应当清楚启蒙教育对一个孩子的重要,您忍心让他们眼中对知识对真理的渴求的火焰被贫苦生活的冷水浇灭,您忍心让大西北这么世世代代地荒凉冷落下去吗?  
妈妈,我知道,您是疼我,不忍心让您柔柔弱弱的女儿去那样黄沙漫天苦难重重的地方,可是,每个人都有自己人生的选择,既然选择了远方,选择了苦难,我就不能再有任何的犹豫与畏缩。何况,我从那一双双眼睛里看到的不是无奈与绝望,而是希望,对未来,对自己的希望!我相信,我能把这些希望的星星之火燃成燎原之势的,我能让大西北腾飞的!秀美的江南水乡赋予了我温柔善感的心性,却磨不灭我对理想对我自己心灵的抉择的执著追求。我相信,在大西北,我能找到最原始的真善美,也从而能找到属于我自己的真正的幸福和快乐,体现出我人生的价值。 
妈妈,收起您的眷恋与哀伤,用一颗博大的母亲的心去尊重我今生的选择,依旧为我骄傲,为我祝福吧!您的理解与尊重,才是我行走远方时的最好的背囊!
此致 
敬礼  
                                                                                 爱您的女儿  
2002、6、7    
解剖:这篇考场满分作文,采用了书信体的形式,用第一人称的形式,以饱含真挚感情的语言,向人们娓娓道出了“我”在人生道路上做出的一次心灵的选择。文章多处写到妈妈对女儿的选择的“不理解与怨怒”,而这一切都是源于妈妈对女儿的疼爱,不忍心让柔柔弱弱的女儿去那苦难重重的地方,这是为人父母者之常情,这种情感真实而感人。但女儿把丰厚的学识、火热的青春投入到“荒凉贫瘠的大西北”建设之中去,那用“让大西北腾飞”来“体现出我人生的价值”的心灵选择,这种感情崇高而伟大。 
二、素材选择贴近生活 
从选择的对象来看,第一,我们要选取真实的材料 。王国维在《人间词话》上说过:“能写真景物,真感情者,谓之有境界。”一篇文章,如果材料失真,只能给人一种矫揉造作的虚假的感觉,根本不可能使人感动。近年来发现考生编造情节的现象较普遍,一些考生为博同情得高分,不惜编造,如家里父母“离婚”、“死亡”之类的假情节,很明显看出是编的;还有的考生动辄编造一些离奇荒诞的故事,如星球大战、未来世界等。编造的东西是难以写出真情的。那些老掉牙的人们熟悉的材料虽然真实,但不宜入文,不能像往年一样,为数不少的学生不约而同的选择了“狼来了”的故事来表达自己对“诚信”的理解。“喜新厌旧”,人之常情,单调熟悉的材料会降低读者体会文章感情的兴趣。第二,忌舍近求远,要善于从生活中找素材。选择那些曾经经历过的或者最熟悉的情感素材来写,如父子情、母女情、兄弟情、同学情等等。身边的人和事、现实的生活、现实的世界,才是作文的源头活水。高考作文正是考查学生观察生活、积累生活、感受生活、认识生活、反映生活的能力,所以高三的学生千万别忘了关注生活、关注时代、重视人生体验,用自己的眼睛发现生活的可贵之处,用自己的笔去抒写自我的真实感受。 
爱是怎样炼成的
淘气顽皮有时有些任性的我,老老实实、平平凡凡的爸爸妈妈,这三个基本元素构成了一个极为普通的家庭。 
在沉湎于各种言情小说中的我看来,人到中年的父母一点儿也不浪漫,虽然他们才四十多岁,可是已以“老头子”、“老太婆”相称,他们之间既没有紫薇与尔康般的轰轰烈烈,也没有三毛与荷西似的缠绵悱恻,更没有杰克与罗丝的生离死别,他们有的,只是平平淡淡。 
有一次,我问爸爸到底懂不懂什么叫“罗曼蒂克”,爸爸只是笑着说:“老头子、老太婆就是我们的‘罗曼蒂克’。”这句话让我琢磨了半天,最后才恍然大悟。爱到底是什么,由于标准和角度的不同,每个人都会给出不同的答案。爸爸妈妈给出的答案就是看似平淡的日常琐事中饱含着彼此的关爱和理解。每天早晨,他们都会争着起床做家务,为的是让对方多睡一会儿;每天下班时间,听到自行车铃响,妈妈都会条件反射地探出窗外,看爸爸是否回来;拿到奖金后,都会去买一件对方中意的小物件,为的是给对方一个意外的惊喜……是的,爱不一定需要轰轰烈烈,也不一定要缠绵悱恻,更不必生离死别;没有蓝天的深邃可以有小溪的优雅,没有原野的辽阔可以有小草的碧绿,爸妈用自己的实际行动实践着一种承诺。 
有时候,我抱怨为何没有出身在富豪或高干家庭,因为不甚宽裕的家不能满足我的种种欲望,可是现在我明白了,因为“爱”是无时不在的。“爱”是我复习迎考的日子中桌上的那杯醇醇的绿茶;“爱”是头顶骄阳站在考场外接我回家父亲手中的遮阳伞;“爱”是为我精心准备各种食品的母亲额上的皱纹和鬓发中的白丝…… 
爱,到底是怎样炼成的?有人说,爱是给予和奉献炼成的;有人说,爱是无微不至的关怀炼成的;有人说,爱是默默无闻的爱心炼成的;更有人说,爱是要什么就有什么的满足炼成的……是的,世界是千变万化的,疑问是层出不穷的,答案也是丰富多彩的。 
我要说,爱=关心+理解+信任。爱,是用心炼成的。     
解剖:表现父母亲间的爱情,作者选取了早晨起床争做家务、下班时听到自行车铃声探头看视、拿了奖金买对方中意的小物件这三个素材。表现父母对我的关爱时则选取了“绿茶”“遮阳伞”及母亲的皱纹和白丝这三个素材。这些素材均是我们生活中常见的,可以说是一些生活琐事,但是作者带情化的描写和叙说,让我们感受到了爱情和亲情的醇厚、绵长。本文讴歌的是父母之间纯挚的爱和“我”与父母间的亲情,平常在写这一类题目的时候,总觉得无事可写,他们认为父母之间、父母和子女之间太平常了,即没有生离死别的惨烈,没有如胶似漆的缠绵,也没有相濡以沫的悲壮,所以就觉得没什么好写的,其实这是非常错误的观点,素材就在身边,生活就是素材,关键是看有没有一双发现的眼睛。   
三、 情感表达多样灵活 
要写出感情真挚的文章,仅仅有真切而深刻的情感是不够的,还要善于运用多种表达方式和技巧。比如: 
情景交融 。情和景的结合往往能增强文章的感染力。如《项脊轩志》中有这么一段有情之景,“庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣。”在这里以枇杷树之繁茂写出妻死室坏的寂寥黯淡。在高考作文中,考生若也能这样饱蘸深情的描绘出一种境界,将阅卷老师带入有情之境,自然能博得高分。如2002年高考佳作——《飘落的心灵》中,考生对寄情之物“晚秋的落叶”的描写:仔细端详这片秋叶,竟然发现秋叶曾经被撕裂过,在那业已枯萎的身躯上仍很清晰的留有一道弯曲的疤痕,可是疤痕处却又连着一小片梧桐叶,它是接这疤痕与残损的树叶一起生长着的。”通过疤痕处一小片梧桐叶的浓墨重彩写出一了个辍学者内心激烈的挣扎过程。 
月若有情月长吟 
月色冰凉。 
我心急如焚地奔走在狭窄的村巷间,无心欣赏大自然的赏赐。我焦急地挨家挨户去筹钱为我妈治病。 
突然,一阵凄凉的哭声传入我的耳朵。“谁?这么晚了,他为啥哭?”我循着声音寻找,原来是一个小男孩。
小男孩看见我,揪着我的裤管:“我迷路了,送我回家,好吗?”我本能地应了一声,就想抱起他走。突然,我触到了一束熟悉的目光。咦,这不是王医生的儿子吗?顿时,我心里轰起一腔怒火,王医生的影子又浮现在脑海。就是他,我千辛万苦才找到他,请他给我母亲看病,但他看了母亲的病之后,竟二话不说,掉头就走。我知道他为什么走,他一定是瞧我们家穷,怕我们付不起医药费。 
“走吧!现在的世道还会有多少人情?”我心里想着,脚下迈开了步子。这时,一声更凄厉的声音恨恨地剐了我一刀:难道真的丢下他不管?夜深了,难道就让他留在孤寂的野外,他不怕黑暗吗?他能抵抗动物侵害吗?……我打了个冷噤。啊!不能,我不能丢下他而去,我猛转身,我不能选择与道义相悖的行为。 
我轻轻地敲开了王医生家的门,然后,快速地离开,我想我的心灵是纯净的,我不会因为金钱而丧失了做人的道德。我之所以走得如此迅速,不是因为愤怒,而是不愿在这块见利忘义的地方多呆一刻。 
寒意已重,淡白色的月光朦朦胧胧,仿佛蒙着一层迷雾。我仍然在为母亲治病筹钱。我坚信:人与人之间一定有真情。 
当我拖着疲倦的身躯踏进家门的时候,我嗅到了一阵药味。我疑惑地推开门,发现王医生正在给母亲打针。王医生看见我,说:“你妈妈得的是急病,我这里的药用完了,刚才急着到药店里买去了。现在,你妈应该没事了。” 
我的眼睛有点湿,我庆幸刚才做出的选择。 
我推开窗:多美好的夜!月色皎洁、纯净。温柔的月光如流水般倾泻而下,仿佛是滑过一曲悦耳的琴声。 
哦!月若有情月长吟! 
  解剖:古人说“一切境语皆情语也”,本文成功之处很大程度上得益于精彩的景物描写。文中三次写到了“月色”,每一次都有不同的用途。“月凉如水”到“淡白色的月光朦朦胧胧”,再到“月色皎洁、纯净”月光“温柔”,月色变化无不烘托出“我”之心境的变化,从而更加突出了人间真情这个主题。对月色的描写虽然不多,但却是文章不可或缺的一部分,没有它,文章的抒情性也好,文采也好都会大打折扣。 
寄情于物 。文似看山不喜平,表情达意讲究个含蓄,这其中寄情于物不失为一种有效的方法。这样的文章不是空洞的在写情,而是把自己的感情寄予在一些具体可感的事物(景物)之上,从而使文章具有一种形象美、含蓄的美、蕴藉的美。古人是很懂得运用这种方法的,像欧阳修的《秋声赋》、周敦颐的《爱莲说》等,都是令人百读不厌的作品。古代诗歌中,寄情于物的作品更是比比皆是,如李白的《静夜思》、贺知章的《咏柳》、陆游的《咏梅》等等,无不是爱不释手的千古绝唱。这种方法今人大可一用之。 
风,可以穿越荆棘
生命如风。 
好一个亘古的比喻。你也许感慨于它的来也匆匆,去也匆匆,不着一丝痕迹。我却跋山涉水,在时空里淘尽沙砾,找到了这个比喻的真谛:唯有风,可以穿越荆棘。 
狄金森把人生描绘成篱笆墙的内外,我们一层又一层地爬过。事实上,这层层篱笆缀满荆棘,我们通过时,往往遍体鳞伤,身心俱毁。这时,你看到,我在墙外千萦百折,不屈地呼啸而过,空气中凝结下壮观的痕迹。 
我们趋行在人生这个亘古的旅途,在坎坷中奔跑,在挫折里涅槃,忧愁缠满全身,痛苦飘洒一地。我们累,却无从止歇;我们苦,却无法回避。烈日暴雨来过,飞沙走石来过,我们布满伤痕,还要面对一片片荆棘的丛林。 
梭罗说:“这儿可以听到河流的喧声。那些失去名字的远古的风,飒飒吹过我们的树林。”或许垂问远古,能把生命如风的真谛领悟。 
苏轼看见了风。这个曾经辉煌的文人因黄洲诗案而开始落魄,流落四方,辗转难安。在赤壁的月夜,他心灰意懒,看“江上之清风,山间之明月”,做他那个神鹤翩跹而舞的梦。面对如江水般深沉的失意,他看见风在山顶呼啸、盘旋,然后带着撕身裂骨的阵痛穿越过漆黑的荆棘林。刹那间,他心中郁结的块垒,缠绕的苦痛随风而散。挫折,痛苦,唯有忘记。 
因此让人顿悟。 
于是他逍遥红尘,寄情山水,最终文名垂千古。只是,那夜的风,已遗落于岁月,无人见得了…… 
梵高看见了风。他在向日葵田地中懒散地躺着,纠集于一个难解的疑问与痛苦;耗尽心血的画作,竟是一幅也无人理解,一幅也卖不出去!对于一个把艺术当生命的人来说,无人欣赏自己的艺术好比无人重视自己的生命,这是一种被劝视、被鄙视的痛苦!这是一个人生命中是最大的挫折! 
幸而他看见一阵风穿过向日葵田地。那阵风被阻挡了,发出愤怒的吼叫。然而它们向前!向前!全然不顾被招摇的枝干划破的身躯,它们成功了。 
于是他也成功了。 
《向日葵》等画作在他死后不久,直至今日,都是价值连城的稀世珍品。 
…… 
关于风的故事太多。 
在风吹着号角呼啸而过一座又一座沉默的荆棘林时,相信很多睿智的眼睛看到了它在昭示什么。 
唯有风,可以穿越荆棘。 
唯有学习风,我们才能藐视一切挫折,让痛苦烟消云散,让快乐洒满旅途! 
解剖:作者以风为载体,寓情于风,表现了自己要“学习风”,“藐视一切挫折,让痛苦烟消云散,让快乐洒满旅途”的坚定信念。首先打造了一个韵味十足的标题亮人眼眸,而且还以风设喻,紧密扣题,拟就了一个充满诗意,饱含哲理的开头。然后,作者审视历史,评说古今,议论中外,表明自己钟情于风的理念。相信“唯有风,可以穿越荆棘”,也就是唯有风,才有藐视挫折,化解痛苦的精神和意志,才能让快乐洒满生命的旅途。所有这些,均是通过风来形象传达的,从而使得这种思想感情显得形象而具体。 
细节描写。真实细腻的细节描写,向来就是动人情思的。朱自清的《背影》最感人处,就在于父亲蹒跚地努力地穿过铁道爬上月台为我“买橘子”的细节描写。 我们在写作中也可设置这样的细节描写 ,通过细节描写细致入微地描绘出人物的内心世界的变化,从而展现人物的思想感情。一些高考作文的成功往往得益于细致具体的细节描写。如2001年高考满分作文《赤兔之死》中的赤兔马的哀嘶、叹息、哭泣,这一个个动作传神的描绘出了赤兔马的赤胆忠心。又如《昭君的选择》中这么一个细节:“啪,玉钗落地,断为两截,昭君的手剧烈的颤抖着!”这里的细节描写十分真实,将王昭君内心的波澜展现得淋漓尽致。作者用独特的视角,真切的 语言体现了自己对王昭君内心世界的解读,文章自然产生一种感动人心的力量,从中增强了文章的的真实性和可读性。 
握住我的手
灯灭了,宿舍里一片寂静,静得可以听到室友们的呼吸声。 
今天是一个不寻常的夜晚,因为明天我们将展开一场“不流血的战争”,寒窗苦读了十二年,也许只为了高考这一仗能一炮打响。今晚,我没有任何压力,我让自己的思绪驰骋在广阔的草原上,一只美丽的蝴蝶停在我的胸前,好漂亮。……渐渐地我进入了甜蜜的梦乡。 
突然,床震动了两下,随即传来室友的呕吐声。我一下子从睡梦中惊醒。只见她蜷缩在床头,呼吸急促,不停地颤抖,嘴里还不停地说:“怕,我怕……” 
我飞快从上铺下来,给她倒了水,递过去一条湿毛巾。就在我递过去的瞬间,她一把抓住了我的手,话没来得及说,又拼命地吐了起来。茫然不知所措的我,只能轻轻地拍着她的背,安慰她:“不要紧张!每个人都要过这一关的,勇敢一点!” 
“你,你不要走,陪我睡!我怕……”我愣住了。因为我很了解自己的癖性,一旦跟别人挤一张床肯定是睡不着的。明天是高考的日子。休息不好一定会影响发挥。怎么办……我的心呯呯直跳。夜真的很深了,我也真的困了。于是,我轻轻地拍了一下她的肩膀:“早点儿睡吧,一定能考好的。”就在我刚触到床铺时,她又吐了,这一次比以前更厉害了,借着走廊里微弱的灯光,我看到她煞白的脸上写满了恐惧与不安,她的呼吸更加急促了,眼里只有无助、失望,却没有泪水。 
我的心像被割了一道口子,很疼。我知道我不能那么自私,同窗三年,今天也许才算是患难见真情。我紧紧地握住了她的手,我要让她感受到有一股强大的动力在支撑她,有一颗炽热的心在温暖她。有生以来第一次,第一次感到自己是在给予别人希望和勇气。她蜷缩在我怀里,用她的双手紧紧地握着我。真的,那一刻,我真的感受到一股不可遏制的力量正从我的体内注入到她的心房。她的呼吸渐渐趋于平缓,不再抽搐了,也许她已经进入了梦乡…… 
这一夜我真的彻夜未眠。此刻坐在考场里也还有种昏昏欲睡的感觉。但我一定会振作精神,争取发挥最佳水平。同时,我也真诚地祝福室友勇敢地面对一切挑战,做一个真正的强者! 
我无悔我的选择! 
 解剖:文章写得细致感人。在短短800余字内,不仅有条不紊地叙述临考之夜的一个偶发的事情,而且描写、记叙、抒情综合运用,且恰倒好处。不过,最为成功的当数细节描写了。本文两次写到握手,一次在第四节,“就在我递过去的瞬间,她一把抓住了我的手”,是她握着我的手,那是同学困难之下伸出的需要帮助之手。还有一次在文章倒数第二节,“我紧紧地握住了她的手,我要让她感受到有一股强大的动力在支撑她,有一颗炽热的心在温暖她”,这是“我”给她的帮助之手。本来握着别人的手是件轻而易举的事情,但是这里却非同寻常,因为这意味着决定自己命运的高考前的一个晚上我将彻夜不眠。这一“握”握出了“我”的人格与灵魂,握出了浓浓同窗爱,握出了深深的室友情:怎不感动人心呢! 
四、情节安排曲折有致     
文似看山不喜平。文章中设置一些悬念、误会、情感冲突,不仅有利于增加文章的可读性,一定程度上也有利于情感的表达,因为悬念、误会、冲突等是最易揪住读者之心,撩拨读者之情的,他们在寻求悬念的真相、误会的冰释、冲突的化解的阅读中,自然使得文章要表达感情得到逐步得到强化,从而在心中留下较为深刻的印记。某种程度上,可以说,尺水兴波,方显抒情之本色。       
有一种爱叫怀疑
 “你们总不信任我,我真的长大了,可以照顾自己了……”我埋怨着。 
我不懂父母为什么这么不信任我,他们不在家的这几天里,我并不天天吃泡面的。可他们总是用怀疑的口吻问:“早饭真的买了吃了吗?吃牛奶了吗?中午、晚上自己做饭了吗?”  
这个问题,父母已经问过n遍了。起初我还能一一回答他们,后来便只是不耐烦地点点头,可他们似乎并不相信。于是便给我做思想工作,给我讲营养的重要性,年轻人,正是长身体的时候,单吃方便面营养是跟不上的;给我讲不按时吃饭、不吃饱饭的害处,比如,没有精力去学习啦,会搞出胃病来啦,等等。他们不厌其烦,语重心长,目的就是要我坦白,他们不在期间,我吃得是很不好的。仿佛我就是一个爱撒谎的孩子,前面说的话都是骗他们的。 
我有些听不下去了,于是回到自己的房间并把门给关上。我隐约听到脚步声在我的门口停住了,然后离开。我躺在床上,望着天花板,感觉有点委屈。一转头,看到柜子上放着的外公的照片。 
外公是很疼我的,我也喜欢外公。记得有一阵子,外公患了咳嗽,妈妈给我的任务是提醒他吃药,外公忙于工作,不怎么关心自己的身体。另外负责每天给他削一个梨子。可是有一天,因为是要应对考试吧,竟把这事给忘了。 
第二天,我问外公:“昨天的药吃了吗?”“吃了。”外公笑着回答说。我不放心,找到药瓶子,根据剩下的药片的数量判断出他说的是真话。便又问道:“梨子吃了吗?”“也吃了,是煮了吃的,很甜呢。”“你不是骗我吧?”我又追问一句。这下外公不高兴起来了:“怎么,外公的话你也怀疑?”。“不是怀疑,我是怕你真的没吃呢。” 
想到这儿,我猛然意识到:原来父母对我的怀疑也正如我对外公的怀疑一样,这怀疑的背后其实是一种关心,是一种深切的爱。由爱而生怀疑,由怀疑而生唠叨,这也许是人生中一个幸福的所在吧! 
我这样想着,便悄悄打开房门,走到父母的房间,笑着轻轻地说了句:“谢谢。”     
解剖:怀疑还是爱吗?是的。本文通过记叙生活中看不起眼的小事,向读者传达出一种真挚的亲情。文章由“我”的“埋怨”开始,到“谢谢”结束,中间非常自然地过渡对外公的回忆,而这段回忆是促使“我”改变观念,领悟品味父母之爱的关键。文章取材生活,结构巧妙完整,感情细腻真切,特别是文末一声“谢谢”很有感染力。 
【训练点击】     
[训练一] 
在我们生活中,另我们感动的事例很多很多。有时是一种声音,有时是一种色彩,有时是一种状态,有时是一种场景……生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。请以“感动”为话题写一篇作文。可以叙述经历,抒发感受;可以发表议论,评述世态,等等。 
注意:1. 立意自定。2.文体自选。3.题目自拟。4.不少于800字。 
写作提示:把它一篇考场作文来看的话,关键之处是要让人感动,而要让人感动首先必须让自己感动,所以虚情假意要不得。写这类文章,要调动生活积累,回忆起曾经让我们感动的人或事,情或景,并选取其中内蕴丰富,值得反复咀嚼、玩味的材料组织到文章里来。可以写伟人壮举,也可写凡人小事,也可写造化奇观,鬼斧神工。但有一点,这绝对是令你感动,也能令读者感动的事情。 
文章可以记叙,可以抒情、可以描写,更可以综合运用多种表达方式,写法可以多样。以记叙为主,将上述材料写成文章的主体部分,然后引发必要的抒情或议论,是一种写法;依据行文需要,将上述材料加以梳理,穿插在文章的各个部分,写成“形散神凝”的散文,也是一种写法;甚至只有叙事,没有抒情或议论,将感情融入叙事当中,含蓄地表达自己的情感,让读者自己去揣摩,去把玩,也未尝不可。文无定法,只要文章内容能够围绕话题,阐发“感动”的深层内涵,表现积极的价值取向,应该说,就都合乎题意要求。
例文略。    
[训练二] 
阅读下面两段话,任选其中一段蕴含的观点,写一篇记叙文,题目自拟。    
 1.在活生生的现实里有很多美的事物,或者更确切地说,一切美的事物只能包括在活生生的现实里。     
2.每个人身上都有自己的明月和星光,都有自己的彩云与彩虹。每个人都有可能放射出生命的光辉。     
写作提示:这种写作形式的关键是要准确理解名言所要表现的观点,并以此作为文章的主题。第1则名言所蕴含的观点是:活生生的现实是美好的,要热爱生活。第2则名言所蕴含的观点是:每个人的身上都会发光,要尊重别人。两则名言之间有联系,因为它们都在褒奖人类,但各有侧重。     
按照要求,只能写成记叙文。只要能够反映出名言所蕴含的观点,无论是写成记人记叙文,还是记事的记叙文都是允许的。聪明一点的写法是只记事或写人,但是读完之后,自然而然得领悟到文章的主题与名言是一致的。 
 例文略。      
[训练三] 
请以“发现”为话题作文,写一篇文章。要求:①除诗歌、戏剧外,文体不限。②文章不少于800字。
写作提示:话题作文拓展思路有一个行之有效的方法,那就是连词成短语、连词成句子。尤其是那些以词语特别是动词词语为话题的作文,本话题就是如此。“发现”这个词,具有很强的构成词组、短语和句子的能力。我们可以通过在“发现”前面、后面或前后加上适当的词语的方式,来拓展写作的空间。比如《我发现读懂父亲很难》《我发现幸福就在身边》《良心的发现》《雨中的发现》《我发现了校园生活的美》《艰难的发现》《发现得太晚了》,等等。这些和生活学习有关,如果写成记叙文,不仅有话可说,而且易于写出真情。再如《要善于发现问题》《发现是成功的必要前提》《有感于发现》《发现和奋斗》,等等。这些题目如果写成议论文也是有话可说的。由此可见,只要用心思考,类似的话题可写之处非常广博。
例文略。
 [训练四]  
自生命萌动之初,你在人世间就有了自己的位置,到生命终结之际,你在大地上仍有自己的位置。如果你是向前看,你的位置肯定在后面;如果你老是向下看,你的位置必然在上面……在整个生命历程中,你一直同位置打着交道。或许你有一段关于位置的心情故事,或许,你有许多关于位置的见解;或许,位置曾引起你深入的思索;或许,位置让你产生无限的感慨……请以“位置”为中心话题,或讲述亲身的经历,或联想相关的故事,书写内心的感受,发表自己的见解,题目自拟,文体不限,不少于800字。 
写作提示:这个话题提供了很多的写作角度。按《现代汉语词典》的解释,“位置”有三个义项,即所在或所占的地方、地位、职位。从大的方面来说,这三个义项也就是这个话题的三个角度,从任何一个角度构思成文都是可以的。从小的方面来说,我们可以通过添词法,即在话题,也可以直接在各义项的前或后添加适当的词语,使之成为短语或句子,比如,“班长这个位置”“我在家中的地位”,这样一来可以找到无数个角度。当然题目中不一定要有“位置”这个词,这里有一“度”的问题。直接用话题作题目,会流于大众化。不用话题或离话题太远又会疑惧别人是否会怀疑自己的作文不切题。比较适中的方法是暗含话题。如《为中国足球定个位》《有为,才有位》《在其位,谋其政》《 高处不胜寒》《居高声自远》《原地踏步走》,等等。
例文略。





高考作文指导之四:选用材料

【要义点拨】 
考生作文普遍存在的问题是:内容单薄,材料不充分,有骨架,没血肉;材料不真实,不新鲜;材料不典型,论证什么都用得上,不管写什么文章,都是那几个“永恒”的事例。这些问题是应该克服的。 
【方法点睛】 
一、与时俱进 
选用与时俱进的材料,就是指材料不仅能给读者以新鲜感,而且能使读者感到生动有趣,这些材料包括新人、新事、新情况、新创造、新思想、新风尚、新经验、新观点、新认识等。那么怎样在作文中做到“与时俱进”呢?   
1.注意扩大视野,多读书报,多关心时事,特别是关注与我们日常生活有关的热点问题。平时应观看“焦点访谈”、“东方时空”、“新闻调查”、“实话实说”、“今日说法”、“共同关注”等电视节目,阅读《中学生时事报》《南方周末》《报刊文摘》等报刊,开展时事讨论,都是积累鲜活材料的好途径。如2000年高考满分作文《20世纪你美吗》,在谈到20世纪“有美丽、有悲怆、有璀璨、有痛苦,答案是丰富多彩的”这一论点时,作者将生活中正在发生的热点、焦点事件纳入视野,注入笔端,如即将举行的以巴首脑会晤、久拖未决的菲律宾人质危机、电子邮件(伊妹儿)的出现等等。如此鲜活的材料充实文章,自然会博得阅卷老师的青睐而冠压群芳。 
  2.引入时代的活水,向生活学习语言。近些年来,我国的社会结构呈现出急剧的变化状态,新事物、新现象、新情况大量涌现,随之而来的是现代汉语的新词汇也呈现出空前发展的态势。如反映政治制度和经济生活方式的特区、市场化、股票、网友、泡吧、发烧友等,反映时代背景和地域环境的MTV、CT、CD等。许多新词语互相交融,虽未被词典所记录,但已为公众所认可。作文时适当引入以为点缀,也可使文章更富于时代信息、生活气息,给人以耳目一新之感。 
  3.注重观念更新。要善于感受时代气息,从活生生的现实中不断发现新问题,捕捉生活中的热点、焦点、闪光点,寻求解决问题的新办法,从而确立富有时代特征的新的命意。     
例文[话题:包容(2004年北京高考作文题)] 
没有熬不过的黑夜,没有等不来的黎明
我最常听到别人劝我的话就是“那谁谁也不容易,包容一下吧”。     
但是,我不能。那辆宝马车是我的,我的彩票没有做假,别人不相信,我自己知道。我喜欢宝马车,我喜欢中奖的感觉,但这些并不重要,如果我不说,他们会把我当作贼,当做一个不诚实的人。     
他们说,你别闹了,这样不利于你的健康,也不利于你家人的健康。可如果我默许别人把我当贼,我的家人就会健康了吗?     
我爬上了广告牌。     
广告牌的立柱,冰凉;广告牌的顶端,有风。为什么没有暴风雨?课本上的那句话我记忆犹新:让暴风雨来得更猛烈些吧!对着青天,我昂起了头。既然没有暴风雨,那就让阳光来得更猛烈些吧,让它晒破我的皮,晒干我的骨,晒出我的清白,再晾清我的无奈。     
那个长了胡子的人,把彩票卖给我的时候就已经设好了圈套吗?如果买那张彩票的不是我呢——他们是给所有人设置的圈套啊,这并非一个人的故事。     
我忽然明白了电视里那个被诬成偷牛贼的老人,他是一个农民,花了7000多元钱为牛做DNA鉴定,而那牛也只值700元。老人一直在喃喃地说,要不这么做,俺会一辈子被人说成是贼的。无论一阵子,还是—辈子,我和老人有一个共同点——我们都不是贼。     
但他们说我是。     
我爬上了广告牌。     
我不是贼,但他们说我是贼,说那张彩票是我伪造的,太抬举我了,我根本没有伪造彩票的技术和能力。一个没有犯罪的人却要遭受这样严酷的惩罚,这个社会还能让我相信什么呢?      
我不相信天是蓝的,我不相信雷的回声,我不相信梦是假的,我不相信死无报应。那宝马车,是我应得的,无论是靠运气得来的,还是辛苦一年该分配的,我要拿自己应得的东西,怎么就成了贼呢?      
但我相信,没有熬不过的黑夜,没有等不来的黎明。我可以包容别人的无心之失,但绝不能包容有意陷害。     
不,我不能包容。     
于是,我爬上了广告牌。 
解剖:本文构思新巧,富有韵味。作者模仿西安宝马案的主要当事人刘亮先生的口气,演绎了自己对话题的理解,化抽象为具体,增强了文章的趣味性。作者对社会热点的灵活化用,展示了作者关注社会、关注人生的责任感和创新的艺术才能。全文语言流畅,有真情实感,无造作之态,不愧启人心智的佳作。     
二、采花酿蜜
写作时,围绕某一中心或某一话题,摘录或选用在生活中和阅读中获取的新鲜材料,经过加工改造,形成有新意的文章。     
主要有三种思路。一是借“新闻”或富有时代特色的材料,或编撰故事,或改写成故事。二是抓住若干生活镜头组合成一个场景或连缀成一个过程,表达一个新的主旨。三是博采众多具有相似点的材料,按一定顺序组合,共同突出一个有意义或让人振奋的主题。这种方法,关键是两点,一是“花”要新鲜,要丰富;二是改造,要“酿”,赋予新意。    
例文[话题:忙(2004年上海高考作文题)] 
为谁辛苦为谁忙

说到“忙”,《红楼梦》里的王熙凤够忙的。那么一大户人家,绝大多数是只管吃喝玩乐不管事儿的主。家里家外的一应事务,大到生老病死,小到针头线脑,一家人的吃穿用度,与外界的迎来送往,都得她亲自过问。有几个吃饱了撑的,还时不时地给她惹出一些麻烦。那个与她同床共枕的浪荡公子贾琏,吃着碗里的还要看着锅里的,买小养妾,金屋藏娇,全然不把“凤辣子”放在眼里。更有那不成器的憨公子贾瑞,竟对她存非分之想,进行性骚扰。还有……她楞是把他们一一摆平了。其间她用了多少心计,死了多少脑细胞,谁也说不出个数来。她的死,可以说是忙死的,累死的。“机关算尽太聪明,反误了卿卿性命”,曹雪芹的断语,可谓一语中的。    
 王熙凤为谁而忙?她为的是这个家——一个处于破败没落的贵族之家。她纵有回天之术,也只能眼睁睁地看着这个家一天天地走下坡路。她的死,与其说是一种无奈,毋宁说是一种解脱。 

说到“忙”,《三国演义》里的诸葛亮够忙的。为了报答先帝“三顾茅庐”的知遇之恩,他辅佐刘备东和孙权,北拒曹操,南擒孟获,西取刘璋,为蜀国的建立和蜀国政权的巩固立下了汗马功劳。别的不说,光是对孟获的七擒七纵,就够他忙活的了。杀一个孟获易如反掌,收一方叛逆的心却难上加难。为了南方的烽烟不再燃起,为了蜀国的长治久安,他不得不这样做。但人算不如天算,先是关羽大意失荆州,后有刘备命丧白帝城。“八阵图”终究没有困住东吴大将陆逊,反让陆逊把刘备送上不归路。刘备死后,为了报答先帝的“托孤”之恩,诸葛亮更是用尽了心机。明知刘禅是“扶不起的阿斗”,却“明知不可为而为之”。“六出祁山”终究还是无功而返,定军山五丈原成了他的最后归宿。与其说他是病死的,倒不如说他是累死的。     
诸葛亮为谁而忙?说得好听一点,是为了蜀国,为了“兴复汉室”的事业。说得不好听一点,是为了一个人。这个人就是刘备。又是“三顾茅庐”又是“托孤”的,表面上看是知人善任,其实是把千斤重担压在了诸葛亮的身上。诸葛亮必定“累死”无疑。 

说到“忙”,“阿拉上海人”徐虎够忙的。除了白天上班之外,他还要搭上休息的时间,全天候地为人民服务。“便民服务箱”挤走了他操持家务、接送孩子的时间,“24小时服务热线”打破了他家人团聚,尽享天伦的美梦。他走过多少大街小巷,他度过多少个不眠之夜,他给多少户人家送去了温暖,他给多少户家庭带来了光明,不要说别人说不清,就是他自己也未必说得清。     
徐虎为谁而忙?为自己,为家庭?都不是。他为的是上海的民众。“苦了我一个,满意千万人”,这是徐虎的心声,也是他崇高精神境界的集中体现。 
解剖:文章以“为谁辛苦为谁忙”为话题的因由,引出了三个忙人:一是《红楼梦》里的王熙凤,一个是《三国演义》里的诸葛亮,一个是当代的活雷锋徐虎。三个人物的共同特点是“忙”,但忙的目的意义不一样。最后段点明了中心,肯定只有徐虎的忙才是有意义的忙,才体现着崇高的精神。文章关注时事,关注人生,是取得成功的关键。     
三、合理虚构    
在写作中为了更好地反映生活本质,更好地表现主题,在经得起推敲的前提下,可以进行合理虚构。常见的合理虚构的方法有两种: 
1.移花接木法。在真人真事的基础上改造、拼接、更换,将几个人的特点融于一个人,或将几件事的情节剪辑组合为一件事,或将发生在不同时段性质相同甚至相反的事剪辑到一个相对集中的时间内,使人物与事件更具典型性。常用的组合方式有三种:一是串珠式,即用一条主线将与人物有关的事件有机地串起来。这种主线的设计方式很多,可以是物品、事件、人物,也可以是情感。唐弢的《琐忆》就是以“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”这条主线串起了七件小事。二是扇面式,即围绕中心横向展开,从几个方面(侧面)来表现人物的思想性格,其结构方式如同逐渐展开的扇面。三是连环式,文中由一个材料巧妙地引出若干个材料来,像“连环”一样,环环相扣。当然这些材料有主次详略之分。
2.添枝加叶法。真实的事件本身简单、平淡,或只是一个轮廓、梗概,可以此为基本框架,展开想像,补充细节,使人物形象血肉丰满,使事情具体、曲折、生动。首先,要求在所给材料基础上展开想像,这种想像要求考生根据材料提示和结合自身生活体验去填补材料的“空白”之处。例如,1997年高考写小新背同学上学的情节,添枝加叶的写法就是要生动形象地描绘小新不畏艰难、助人为乐的情景,仅仅笼统地写小新背着同学艰难地走着或者耸人听闻地写小新背着同学攀登悬崖峭壁、趟过沼泽,都是不合要求的。其次,要精心选择典型细节表现人物,准确捕捉事物特征写景状物。如1990年高考小作文要求根据所供材料,为一对孪生小姑娘做肖像描写,就可以选取一些典型细节,从声音、色彩、形状等多方面写出孪生小姑娘的个性来。再次,添枝加叶应该是在原材料的主干上丰富细节、展现形象,切忌离开材料节外生枝地喧宾夺主,从而导致偏题、离题。 
当然,虚构素材也应当注意贴近生活,否则就会引起阅卷老师“特别”注意,可能就要影响作文成绩了。例如2000年全国高考作文,有一考生虚构了一个皇帝选妃的故事。“我”高高地坐在金銮宝殿上,众大臣献上无数女子,胖瘦高低不一,“我”不知哪个为美。各位大臣争相陈述自己所献女子的美之所在,“我”感到他们的答案都是对的。于是“我”挑肥拣瘦一番,最终答应都收下。这样的故事素材格调未免太俗气、太缺乏时代和生活气息。     
例文[话题:相信自己与听取别人的意见(2004年全国高考作文题)] 
只缘身在此山中
自从伊拉克被美英联军占领以后,全世界都很震惊,住在天庭的各位古代名上也不闲着,频频召开座谈会。这不,今天又由孔子主持了一个讨论会。讨论的话题是:秦始皇建立的秦帝国为什么会灭亡。    
话题一提出,坐在首席的贾谊就坐不住了,十分激动又十分自信地说:“秦亡之根本,陈涉造反也。孰不知陈涉斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应,赢粮而景从,于是山东诸国遂并起而亡秦族矣。由此观之,秦亡,因此子反也。”    
 “太傅此言差矣。”下首的杜牧胸有成竹地说,“吾读遍史诗,得到秦亡之因。岂不闻秦爱纷奢,然士人亦念其家,而秦取之尽锱铢,用之如泥沙。于是建阿房,修皇陵,致使天下之人不敢言而敢怨。才导致戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土的结局。吾之观比您深思数层,服否?”     
“慢来!”未等不服气的贾谊答话,文学大师苏洵厉声喝住,然后拍着胸脯说,“公之言也未必就对。六国破灭之时,非兵不利,战不善,弊在赂秦也。赂秦而力亏,破灭之道也,因此有人说:不赂者以赂者丧。故曰:弊在赂秦。由此观之,秦在五国并存之时就懂得如何行贿、受贿。到秦统一宇内,平定八方以后,有赵高这等行贿高手,又有李斯这等受贿的高官,秦能至万世么?几千年以后的凡人陈希同,王宝森,王怀忠诸子,不也因为‘贿赂’二字而败吗?所以我认为‘贿赂’是秦灭之因。”    
 “非也,非也。”魏征轻轻摇着头说:“吾坚信,秦亡之因是因始皇未得吾《谏太宗十思疏》。若始皇得此疏,必不会受小人蒙蔽,则会选能而任之,择善而从之,则秦国上下必会智者尽其谋,勇者竭其力,仁者播其惠,信者孝其忠,则天下就可垂拱而治,又岂能亡乎!呜呼!秦亡,因无治世能臣也。”(他很自信地说)     
亚圣孟子问:“公乘过时间机器乎?”魏征一愕,“没有”。孟子于是微闭双目,成竹在胸地说:“吾乘时间机器到秦帝国游了一回,看见狗豕食人食而不知检,途有饿殍而不知发,秦贵族视之竟说,非我也,岁也。呜呼,秦国方统一四海,平定八方,未固根本。暴政施行,天皆怨,以至于亡,勿施仁政之国必灭也……” 
“子勿多言!”西楚霸王项羽怒目而立,“‘胜者王,败者寇’,自然之理也,何来这么多言论。”     
诸公混乱,怨怒,场面混乱。    
 “静一静!静一静!”孔子发言了,“诸公岂不闻苏轼有诗曰:‘横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。’诸公之言都是有理有据的,但大家又都太自信,只站在一个位置看问题,因此,对问题认识得不够全面,我希望大家在相信自己的同时,也听取一下别人的意见,择其善者而从之,其不善者而改之。那样,我们才能够提高自己,使我们立于不败之地。好了,会议到此为止,下回再议,望诸公都有所提高。散会!” 
解剖:文章开篇一句“自从伊拉克被美英联军占领之后”,引出了秦亡原因的探讨,使远在“天庭”的讨论富于时代气息。作者让贾谊、杜牧、苏洵、魏征、孟子依次上场,站在各自的立场上表明对秦灭亡原因的看法,主持人孔子要求大家“在相信自己的同时,也听取一下别人的意见,择其善者而从之,其不善者而改之”,点明题旨。本文的成功之处在于材料丰富,小作者能在考场上将中学阶段学过的名家名篇并作者的主张综合来用,做到了材料丰富,显示了很强的概括能力。而用讨论会这种形式,利于更好地展示各自的观点,富有创新。     
四、回归名著 
这几年,高考作文中回归名著的文章很多。借鉴名著名篇来创新我们的作文,其实质就是要在课外阅读、积累的基础上,从不同的角度进行设计和创造,将原作中的形或神“克隆”到自己的文章中来,对原作进行再创作。     
1.复原。在借用原作的部分情节、基本不改变主要人物及其性格特征的情况下,试着将原作中的时代背景“移送”进现实生活,或许会收到意想不到的效果。2001年高考江苏省出现了一篇非常独到的优秀作文《故事新编》。文中沿袭了原作中未庄的地理环境、阿Q的身份、性格特征甚至是他的说话口吻,并且将原作中的几个人物,如王胡、小D、小尼姑等也“克隆”到了自己的文章中,只是将“阿Q时代”复原到了改革开放的现代社会,通过阿Q创办日用品公司制造假冒伪劣产品而最终破产的故事,形象地揭示出了“诚信”的主题,令人拍案。 
2.扩展。由原作中的某些特定情节岔开,依托想像,进行合理而大胆的补充和发散,使原有情节的发展改变方向,沿着自己所设定的思路向前延伸,是完全能够创作出新颖独特的文章的。围绕《西游记》,以“西天取经回来之后”为扩展范围,在孙悟空、唐僧、猪八戒等几个主要人物形象中任选一个或几个,将故事的背景置换为现代社会,联系现实进行扩展创作。可以想像孙悟空开发花果山开发旅游项目,可以写猪八戒开公司招聘职员,可以写唐僧为旧强权力巩固地位而故意刁难徒弟让其下岗。形式多样,内容丰富。     
3.链接。古今中外文学画廊里的典型人物,或中外历史上的传奇人物精彩纷呈,搞一个典型(或传奇)人物的杂色拼盘,也是作文创新的好作料。穿越时空的限制,链接各色人物,使文章具有了极广阔的背景,主题也有了深度。2003年的高考佳作《八戒破产记》,就请来了八戒、悟空、嫦娥,八戒憨呆好色,悟空洞察奸邪,嫦娥诡计多端,将古老的故事与全新的生活内容融为一体,人物栩栩如生。    
 4.反设。就是改变原有的故事情节,或逆水行舟、反向而为,或另辟蹊径、以一个全新的情节对原有情节进行置换。记得有位作家曾经“反设”过《三国演义》中“关羽过五关斩六将、千里走单骑”的故事。描写的是当关羽终于完成使命见到兄长刘备之后,由于刘备听信小人谗言,怀疑关羽和自己的夫人这对孤男寡女终日厮守一处可能会出现“婚外情”,而对关羽冷眼以对,处处刁难,结果迫使关羽只得离开刘备远走他乡,兄弟感情就此破裂的故事。     
当然,借鉴名著名篇要注意以下几点:一是必须吃透原著的精神,对原著的人物性格和主题有深刻准确的把握;二是要有自己独到的会心,或多或少要有一点创造性的发挥,而不能生搬硬套;三是要巧妙地扣合试题,文章的内容要符合试题的要求。     
例文[话题:相信自己与听取别人的意见(2004年全国高考作文题)] 
三国群英会
话说此日,昔日三国的各路豪杰又同聚一堂,畅谈自己的得失成败。     
袁绍首先开口了:“唉,我常回想此生,感一生最大之过乃我刚愎自用,听不进别人的意见。想我当年举雄兵七十万挥师南下,曹阿瞒仅以区区七万人马来挡,却败我于官渡,使我从此一蹶不振。曹阿瞒却乘胜追击,将我所灭,连我三子也尽被其杀。想官渡之时,若我能从谋士沮授之谏,速战速决,力保乌巢,又何以落到今天这步田地呀!唉,悔恨当初之愚呀!唉——”     
曹操早已按捺不住了,说道:“本初兄,你我今日聚会,你又何必污辱我呢?汝当初官渡之败,乃汝气数已尽,绝非汝所说之。岂是听从谋士就可胜乎?想我当年官渡之战,若听了那众庸才之言降了你,又怎会成就以后的一世霸业呢!正是因为当初我决意抵抗,才致今后之势。本初兄,您以为小弟所言如何?”     
袁绍正想辩解,不料刘备早已立起身来说道:“孟德兄,我原以为汝为当世之英豪,今日之言,为何如此日光短浅。君不闻孔子曰‘择其善者而从之’乎?若不听别人的意见,最后终会导致失败。唉,我当年因云长之死而发匹夫之勇,兴全国之兵大举伐吴,不顾孔明、子龙等人的苦苦劝阻,一意孤行,最后于夷陵被陆逊火烧连营七百里,惨败而归。自此,蜀汉元气大伤,再也无力与吴魏争夺天下了,此皆吾之过也,所以吾临终时叮嘱阿斗‘要对相父言听计从,切不可擅自行事’。”     
孙权长跪而说:“玄德公,你可称得上为一代英雄,又为何教给家子凡事听从别人的恶语让人耻笑阿斗没主见。我以为,凡大事则要亲自做主,切不可因他人之言而铸成大错。玄德公是否还记得当年赤壁之战。举国谋臣张昭等人皆言曹军百万之众,势不可挡,若抵抗,则无异于以卵击石,皆劝我降曹。但我念吴地九郡八十一州乃吾父兄血汗之基业,岂能拱手让人,故我力排众议,起用周瑜,联刘抗曹,最终大破曹军,奠定鼎足之势,兄以为小弟所言在理乎?”     
四人又开始争吵起来,越争越凶,各持己见。这时孔明手摇鹅毛羽扇轻轻说:“诸位英雄不必如此。纳谏与自主并无矛盾,只有广泛纳谏才能做出正确的决定,否则,很有可能导致失败;但也不能当顺风倒,只听别人的,自己没有主见,这样也做不出一个决定。故必须将二者相结合,这样才会使自己走出正确的一步,才不至于铸成遗恨终生的大错。”众英雄皆拍掌而同,群英会欢散,众英雄满意而去。 
解剖:这是一篇较有创意的高考优秀作文,作者充分发挥想象,结合自己对《三国演义》的认识,巧妙地借鉴了小说中有关人物的故事情节。文章不是简单地照抄照搬,而是紧扣话题“相信自己与听取他人的意见”,大胆地进行取舍。文章思路清晰,对比鲜明,既有袁绍不听谋士之言导致官渡大败、刘备不听劝阻而致惨败而归的反面事实,又有曹操相信自己成就一世霸业,孙权力排众议奠定鼎足之势的正面事实,最后由孔明概括总结,深化了主题。     
【训练点击】 
1.阅读下面的材料,根据要求作文。 
著名作家毕淑敏曾写过一篇题为《精神的三间小屋》的文章。她认为人活在现代生活中,要为自己的精神修建三间小屋,第一间盛放爱和恨,第二间盛放事业,第三间用于安放自己。毕淑敏用三间小屋作为自己的精神空间,那么,你有没有精神空间呢?你若给自己构建精神空间,又是怎样的呢?请以“我的精神空间”为话题,写一篇作文。文体不限,题目自拟,不少于800字。 
写作提示:精神生活是每一个生活在现代社会中的人所不可缺少的,每个人都应在生活中开辟一个精神的空间,来贮存自己在现实中或劳累的、或疲倦的、或受伤的心灵。当然,你的精神空间的构建,可以与毕淑敏女士的相同,也可不同,但写作时,所写的必须是你的精神的空间,而不能写成自然的、物质的、现实的空间。
例文略。
2.阅读下面的材料,根据要求作文。    
 第一次登陆月球的太空人其实共有两位,除了大家所熟识的阿姆斯特朗外,还有一位是奥尔德林。当时阿姆斯特朗说过一句话:“我个人的一小步,是全人类的一大步。”这早已是全世界家喻户晓的名言。在庆祝登陆月球成功的记者会上,一个记者突然问了奥尔德林一个特别的问题:“阿姆斯特朗先下去,成为登陆月球的第一个人,你会不会觉得有点遗憾?” 
在全场尴尬的注视下,奥尔德林很有风度地回答:“各位,千万别忘了,回到地球时,我可是最先出太空舱的。”他环顾四周笑着说:“所以我是由别的星球来到地球的第一个人。”大家在笑声中都给予他最热烈的掌声。     
其实,成功不必在我,团队的成功就是我的成功。     
请就“团队精神”为话题写一篇文章,可以写你的经历、体验、感受、看法,也可以编写故事、寓言,等等。 
[注意]①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料,考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。 
写作提示:这是一道典型的给材料话题作文。审题的难度在于材料自身的多义性。如果没有限制,从这则材料中我们可以归纳出很多中心主题。比如:谦让是一种美德,要用平和的心态面对荣誉等等。所以,我们必须注意材料中所给的限制条件。关键在于“成功不必在我,团队的成功就是我的成功”这一句话。这是材料的主旨句,(要注意在很多材料中都会有这样一句概括性的句子。)它提出了两个相对的概念:团队、我。这里的“我”当然指的是个人。所以文章应该围绕这两个概念之间的关系来展开,不可偏废一方。还可以从另一个途径入手:即分析材料,材料中提到的是荣誉归属的问题,实质就涉及到个人利益,而与此相对应的概念必然是“集体利益”。这样一来,我们对话题所给的“团队精神”一词的内涵也有了更具体的理解,这里所说的团队精神,当是指“小我”与“大我”,“个人”与“群体”之间的一种辩证关系。只要抓住了这条主线,由此辐射和延展出去的立意都是正确的。
例文略。
3.阅读下面的材料,根据要求作文。 
信息技术的高度发展给社会带来了翻天覆地的变化,国际互联网使人与人之间交流的时空大大增加,给人们带来了极大的方便。在互联网上,你可以跟远在大洋彼岸的朋友直接对话;你可以随便翻阅世界各地的网上图书资料;你可以交流最新的科研成果;你可以坐在家里进行网上购物;你可以请最好的老师为你上课…… 
请就“我与网络”为话题写一篇文章。 
[注意]①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料,考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。 
写作提示:①写什么?可写上网的经历,可写对互联网未来的预测,可写互联网给生活带来的影响,可写对互联网的看法;可以实写,也可以虚构。没有接触过互联网的,亦可写“我想上网”,叙写自己对互联网的认识与渴求,抒发困难地区学生迫切希望增加现代化教学设施的情感。②怎样写?可用“互联网畅想曲”“21世纪:网络时代”等题目,对未来互联网作大胆设想;可用“第一次上网”“我与电脑的故事”“我的Internet情结”等题目,写自己上网的独特感受;可用“相约Internet”“爱你,躲你”“电脑你这‘坏东西’”等题目,编述有关网络的故事。③为什么这样写?可以列出提纲后反思一下:用了哪几种写作技巧,能达到突出题旨的目的吗?有创意吗?能在众多作文中出类拔萃吗? 
例文略。
4.阅读下面的材料,根据要求作文。 
青春,是多么美丽的字眼!中学生正处在充满青春活力、具有向上发展趋势的黄金时代,多么富有激情与魅力!但是,一个人的青春可以平庸无奇,也可放射出英雄的火光;可以因虚度而懊悔,也可以用结结实实的步子,走向辉煌壮丽的未来。请以“青春的旋律”为话题,把你想说的话,想讲的故事,想表达的愿望及想抒发的情感写下来。 
[注意]①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料,考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。 
写作提示:这个题目是比较大的一类题目,若只从歌唱赞美青春入手,散文,尤其是抒情散文,还是可以写的,但容易写得宽泛散漫。因此,我们不妨试试“以小见大”的笔法。作为中学生,生活中处处充满朝气,充满青春气息,其旋律也应是激昂向上的。所以写作时可从自身及周围生活入手,写出当代青年人的朝气,写出青春的激情与活力,写出自己的壮志雄心,如见义勇为、舍己为人、不畏困难、科研创新、师生情谊、同学情谊等等。文体以夹叙夹议记叙文为佳。文学素养深厚的同学,尽可尝试抒情散文笔法,寓情于事,寓情于景,寓情于物。应充分利用排比、比喻、反复等修辞手法,为作文增色添彩。
例文略。






























高考作文指导之五:确定文体

【要义点拨】     
命题作文、材料作文和话题作文是高考作文的三大主要命题形式。从文体上而言,在话题作文问世之前,除去两年的作文题文体可以写成记叙文或其他文体之外,即1994年《尝试》规定写记叙文,1998年《坚韧——我追求的品格/战胜脆弱》(两题选一或另拟题目),可任意运用叙述、描写、抒情、说明和议论几种表达方式中的一种或几种写一篇文章,但不可写成诗歌、小说、戏剧等文学体裁。实际上就是允许考生自己确定文体,只是没有明说。其他都规定写成议论文,议论文成了独霸天下的文体。自从1999年全国高考作文题以话题作文(当年没有明说,2000年“答案是丰富多彩的”第一次冠名为话题作文)的形式出现以来,文体出现了很大的变化。从平时的写作训练和高考阅卷的情况来看,记叙文的写作得到了空前的重视,无论是数量还是高分作文都是以记叙文居多。这种情况到去年“感情亲疏和对事物的认知”这个话题出现后,有所改观。因为话题增加了思辨性,因此重视议论文的写作又被重新提了出来。当然2004年江苏的高考作文题并没有继续走下去,“水的灵动,山的沉稳”的话题,使得散文的写作出现了前所未有的景况,几乎一统天下。其实冷静下来思考一番,文体上的任何偏废都不可取。《考试大纲》说得很清楚“写作”要“能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文”,记叙文(包括散文、小小说)、议论文和说明文都是高考考查的文体范围。某一年写某一类文体比较讨巧实际上是不公正,也是不科学的。 
【方法点津】 
面对文体不限,如何确定文体呢?一要看话题适宜用什么文体。1999年以“假如记忆可以移植”为话题的作文,2002年以“心灵的选择”为话题的作文,编故事、写记叙文比写议论文似乎顺手些;2001年以“诚信”为话题的作文,写议论文比编故事、写记叙文似乎顺手些。二要看自己擅长写什么文体。如果你形象思维发达,视野开阔,联想丰富,长于记叙、描写、编故事,就可以写一篇记叙文、散文或者小小说;如果你理性思维缜密,平时好发表议论,并且判断准确,说理雄辩,就可以写一篇议论文、杂感;如果你平时喜欢古今诗词,有较强的炼字炼意能力和音韵知识,就可以写一首诗;如果你思维清晰、细密,说话有条理,而且又擅长解说介绍,也完全可以写一篇说明文。三要考虑是否已占有与该文体相应的足够材料。材料是作文写作的物质基础,如果缺少材料的话,即使自己偏好某种文体,也只能放弃。如,写议论文,有没有相关的理论论据和事实论据;写记叙文,有没有相关的整一、连贯、动态的生活故事;写说明文,有没有相关的知识储备;写散文,有没有这方面的感情积累和语言积累;写杂文,有没有嬉笑怒骂皆成文章的幽默素质。四要考虑用该文体写作能否写出新意,避免从众心理。只要你具备一定的语言文学功底,不妨去选择那些比较“冷僻”的文体(比如小小说、寓言、童话、戏剧、小品等)去写,或创造“另”类文体(套用应用文体、移植专业文体、自创无名文体),这样,你的文章也许会成为“万绿丛中一点红”,从而获得高分。 
一、记叙文写作 
1.要重视立意,注意多点题。立意就是确立文章的主题,主题是作者在一篇文章中表现出来的思想认识,它体现了一个作者对写作对象(写进文章中的材料)认识的高度。一个考生的积极进取的思想意识,健康高尚的道德情操,科学辩证的思想方法,往往在他的文章中表现出来。相反,作文中表现出来的对社会生活、人物事件等方面的低俗、幼稚的认识,也反映出文章作者思想上的不成熟。同时,写作记叙文要注意多点题,可在首尾通过议论点题,可在文中通过议论或文中人物的对话、心理描写点题,而结尾的议论点题一般是必不可少的。 
2.要选好题材,准确且新颖。可以是题材本身新,也可以是手法新,旧题材写出新意。题材还可以也应该进行合理虚构。选材时,要尽量写校园外的,要尽量写自己熟悉的,要尽量写有一定的典型性的(能够以小见大),要尽量写一个片断,要尽量写能展开的(展开后能“出彩”的)。 
3.要设计线索,能纲举目张。线索是记叙性作品中把全部材料贯串成一个有机整体的脉络。繁杂、零碎的材料(人、事、景、物)如果没有一条清晰的线索来连缀、贯穿,就会互不关联,杂乱无章;有了线索,文章就能纲举目张,浑然一体,更好地表现中心。清楚的线索应该是有利于读者识别、发现的,如标题、穿插的抒情议论、反复出现的某个物体或词句等。其设计方式则灵活多样:可以是某个人物、某个事件、某种物体,可以是时间的推移、空间的转换,也可以是感情的变化,等等。应试时,我们可以根据中心表达的需要,灵活选择。 
4.要感情真挚,能打动读者。考场作文要写真实的“我”,让“我”的激情在文中闪光。当然感人的事并非就一定要是痛彻心扉、悲惨至极,矫揉造作、夸张失实的作品反而令人见之生厌、读之无味;真挚的感情首先来源生活的真实,一个普通的但常常会被人忽视的瞬间却让人感受到沉重的滋味。 
相对来说,高中学生的记叙能力强过说理能力,所以“文体自选”时最好选择记叙文。     
例文[话题:感情亲疏和对事物的认知(2003年全国高考作文题)] 
隔着代沟,我望见了您
已经不记得上一次好好地看您是什么时候了,父亲。     
我只记得那时的您,头发乌黑,皮肤泛着古铜色的光。青年时期的下乡生活,让您有了健康的体魄,也让您在纷繁的社会中变得寡言少语。    
自我上高中以来,您就很少管过我。有人说“儿随母,女随父”。在我的生活中,更多的是妈妈的教育和关怀。我几乎每天都要和她谈笑,却很少能跟您讲上一句话。妈妈总是关心我这,关心我那,而在我眼中,您总是坐在您自己的角落里,研究着自己的股票。我总觉得您根本不关心我,我总觉得您是家中的一个外人。   
随着感情的疏远,我发现我渐渐地不认得您了。“代沟”,这可真是个神奇的东西。     
高考离我越来越近,可您却离我越来越远。虽然您也开始不时地说些什么,您也开始每天按时往我嘴里塞各种各样的补品,可对我来讲,那些话远不如妈妈讲得动听。而塞药时我甚至感觉,您是一个“医生”,而不是一个父亲。感情的疏远,似乎真的隔断了认知。     
考前的那几天学校放假,您让我到您的学校复习。您带着我去了您的学校,让我在办公室等着,自己去清理一间教室出来。我一人待在办公室里无聊,就走下楼去,走到那间教室门口。教室里您忙碌的身影晃动着。我突然意识到我很久没有好好看看您了。     
我一声不响地走进去。您还在忙着。光线并不明亮,我却看到了您头上几点晃眼的光。我头一次注意到您有白头发了。您费力地搬着桌子,额头上已经闪着莹莹的光。这就是我的父亲啊,曾几何时家里重活一人包的父亲,竟也变得这样虚弱!您还是老了啊!     
那一刻,我突然感觉一股冲击从心底喷薄而出,震动着我的全身。我觉得那是源自割不断的亲情,那是心底的回音。突然找回了被父爱包围的感觉,这父爱不像从前那样广博而无微不至,但它却更深沉,更能激起我内心的共鸣。我觉得我重新认识了您。     
也许您还没有感觉到我的觉醒,也许在您眼中我还是那个对您冷若冰霜不屑一顾的小男孩。可您一定知道,只要亲情不断,血脉相连,我一定会认识到父爱的伟大。感情也许会疏远,可无论这代沟有多宽,我终究会望见您的! 
解析:从当代中学生与父辈存在代沟这一社会现象切入,写了代沟使“我”缺乏对父爱的准确解读,也表明了事实教育“我”要认识父爱、热爱父亲的主题。文章叙写“我”对父爱的误解,是铺垫,是深化认识的前奏。详写“父亲费力搬桌子”的细节——这是一位走向衰老的男人心中爱子之情的自然流露,作者饱蘸浓情,写得令人感动。在表达上,文章采用内心独白式的方式,显得真实、自然,又强化了感情的宣泄;在选材立意上,直指现实生活,具有鲜明的时代特征。    
 二、议论文写作 
1.学会分解分论点。①并列法。即对中心论点进行条分缕析,分解出几个分论点,以显示思维的全面性。如《梅花香自苦寒来》可以分解为这三个分论点:①苦可以激发进取心;②苦可以培养坚强的意志;③苦可以培养创造精神。②层进法。即对事理作纵深剖析,以显示思维的深刻性。如《在困难面前》可以分解成这样的几个分论点:①要承认困难,因为困难无处不在,无时不有;②要不怕困难,因为困难像弹簧,你强它就弱;③要分析研究困难,千方百计地战胜困难,这三个分论点就呈递进关系。③对照法。即将事理分解成正反两个方面,以显示思维的鲜明性。如《学贵多问》可以分解成这两个分论点:①多问可以相互参照,便于释疑;②孤陋寡闻导致学业荒废。 
2.掌握议论的结构方式,做到结构完整。结构完整就是要求行文首尾一贯,条理清楚,层次分明。而要做到这点,就必须掌握议论文的一般结构方式。议论文的结构方式一般有总分式、递进式、对照式、启感式。其中启感式的写法是考场作文的常用结构方式。“启”是指启示类,“感”是指感想类。共同特点是先叙材料,后发感想。感想类可以先叙材料后发感想,也可以边读边感,如文学评论。这种写法一般由“引”“议”“联”“结”四步构成。当然也可以采取“联”“引”“议”“结”或“引”“联”“议”“结”的步骤。 
3.典型而鲜活的论据。论点是议论文的灵魂,分论点是支撑起这个灵魂的骨架,而论据是议论文的血肉。典型的论据是指能充分反映事物本质,具有代表性的事例与名言。它首先要求真实,切合题旨。其次,选用的论据要弃旧用新,要厚今薄古。有些同学作文,记住几个经典论据,如司马迁、居里夫人、张海迪,变换着角度使用,把它们当做万花油。其实,这些论据就算典型,也不能引人注目。相反,选取人无我有、人有我新的论据说理,使阅卷者在阅读时产生新鲜感,效果会更好。另外,有些同学习惯用古代事例阐述事理,整篇文章未能联系实际,无时代的活水,也不能达到充分说理的目的。最好能引述时尚言论和当前媒体普遍关注的事例辅助说理,加强说理的针对性、时代感,使文章更具说服力。 
4.处理好“事”与“理”的关系。在议论文写作中,既要摆出事实论据,又要有必要的理论论据,如何正确的处理好两者的关系是文章写作成败的关键。就同学们的写作实践看,许多同学常犯的毛病是重事实论据而轻理论论据,两者没有有机的结合。反观成功之作,二者总是相辅相成的。另外,写议论文还要注意对事例进行分析,将“事”与“理”有机结合起来,而不能“以摆代论”。    
 例文[话题:感情亲疏和对事物的认知(2003年全国高考作文题)] 
别让感情遮住了理智的双眼
有这样一个故事:宋国有个富人,由于下雨他家的墙被淋倒。他儿子和邻居的一位老者都说:不修好一定会有人来偷窃。晚上家里果然来了小偷。富人觉得他儿子很聪明,却认为老者是小偷。大概你也认同富人的说法,但若仔细一想便知不妥,亲近的感情会影响理智的认识,所以请擦亮你的理智的双眼。    
 听罢这则材料,我们会有这样的疑问:倘若告诉富人将有小偷来时的人和富人没有任何亲缘关系,那么富人恐怕会怀疑他俩,因为他们都和富人没任何关系。所以说富人的判断并非是理智的,而是受到世俗情感的影响,所以说生活中我们认识事物时或多或少会受到感情的影响。     
然而并非所有人都会被感情遮住理智的目光。一代清官包青天,在审理自己侄儿包勉的案子时,完全排除了个人的感情,丝毫没有受到情感的影响。用他的话说就是:公堂之上无父子。就因为此,他才被后世之人连连称颂。     
19世纪伟大的物理学家牛顿,是力学系统的创始人,而在当时人们正在研究光的本性,学术界有两种说法,一种是认为光具有粒子性,它是由无数看不见的微粒组成的;而另一种是说光只具有波动性。当时两派各举出了例子和实验来证明了自己的观点。但由于牛顿支持粒子说,反对波动说,所以人们也就认为光只具有粒子性。从而使光的波动说发展很缓慢,直到20世纪初才被人们所接受。     
现代著名物理学家史蒂芬·霍金,在研究黑洞问题时,曾收到他的导师的信,说黑洞是不会向外辐射能量的,劝他放弃这方面的研究,但霍金并没有被感情蒙蔽,依然坚持认为黑洞会向外辐射能量。最终他因此获得了“原子物理之父”的光荣称号。     
我们的世界是一个充满情感的世界,我们在认识事物的本质和探索世界的过程中都会不同程度地受到情感的干扰,因此我们要以“举世浑浊我独清,众人皆醉而我独醒”的高尚情操来拨开情感蒙蔽的双眸,用客观的、理智的、公平的态度来认识它。    
 “情感”犹如眼前的一片乌云,拨开它我们会发现蓝天、绿水……    
 解析:任何观点都需要事实的支持,但并非任何事实都能支持某些观点。本文作者所选取的作为论据的事实相当恰切精致,像三根栋梁,成功地构建起了理论的大厦:拨开感情迷雾,把握理性光彩。这三个事例也各具特色而又相互补充,包青天以理性的头脑来评判纷繁复杂的谜案,声称“公堂之上无父子”,是古之典范,也是中国伦理血缘超越的成功范例;史蒂芬·霍金坚持自己的判断而避免老师的误导从而取得巨大成就,是今之楷模,也是外国理性光彩的闪烁,牛顿的例子则从反面论证了本文的论点,这二正一反,非常具有说服力。     
三、散文写作    
1.题目鲜亮。作文题目要忌讳平淡、呆板,要有个性、与众不同,既能够一下子抓住读者的视线,同时又能够体现文章的内容。一个鲜亮的题目,就是一个极好的得分点。因此散文的题目是最有嚼味的题目。有的是场景入题,《无边落叶》、《昨夜雨,今朝下》;有的是感觉入题,《花香》、《路是月的痕》、《眼睛上的窗帘》;有的呼告,《茉莉,我爱你》;有的祈祷,《让双眼更加清澈》;有的比喻,《放下感情的叶片》;有的口语化,《明天一定记着开窗》;有的化用成语诗词,《随遇而安》、《月是故乡明》;有的繁复,《眼前同一水,笔下各异情》;有的简洁,《网里人生》。比较一下其他文体的题目,我们可以发现散文的题目没有一个相同,富有个性,富有创新精神,而且又跟高考“感情亲疏和对事物的认知”的话题十分切合。     
2.取材广泛。散文的题材十分广泛,因此其内容非常丰富。“举凡国际国内的大事,社会家庭的细故,掀天之浪,一物之微,自己的一段经历,一丝感触,一撮悲欢,一星冥想,往日的凄惶,今日的欢快,都可以移到纸上。”(周立波《散文特写选·序言》)凡是能够引起作者动情的,凡是对读者有教育意义的,都可以是散文的题材。在一篇散文里,作者可以展开广阔的思路,无所拘束,任意驰骋。高考作文取材最忌讳旧、俗,阅卷老师老是看到常见的材料,首先就感觉不佳。散文广泛的题材领域,可以弥补这一缺陷。上面举到的几篇文章,取材面相当广泛。有的是以个人经历为突破口,深挖细掘,探索心灵中隐秘的宝藏(如《茉莉,我爱你》);有的敏锐地抓住当今时事,细察社会发展轨迹(如《随遇而安》);有的恰到好处地联系课本知识(如《让双眼更加清澈》),有的则进入历史的海洋去舀一勺水(如《眼前同一水,笔下各异情》)。广阔的题材显示了考生敏锐的思维,丰富了文章的内容。     
3.表达灵活。散文取材广泛,它的表现形式也就显得自由灵活,表达方式也就多种多样。从表现形式看,它不必像诗歌那样格律化,不必像戏剧那样模式化,只要在一定的思想情感的统率下,把零碎的材料组织成文就行。散文在选材上可以涉及古今中外、各行各业,在结构上也可以几放几收、舒卷自如。对叙述、说明、议论、抒情、描写等几种表达方式也一样,可以根据需要,灵活运用。有时突出其一,作为重点加以运用;有时几种方式熔为一炉。因为散文总是有抒情性的特点,抒情方式尤其丰富多样。满分作文《昨夜雨,今朝下》(山东考生)先由栀子花开状写惜花恨雨之人的心态,然后联想到古代诗人和诗境,中间穿插议论抒情,结尾用栀子花重开暗示自己的见解。《拨开天空的乌云》扣住对道家音乐的感悟一事,写心境,写游览,写谈话,写品曲,无不为“感情亲疏不同,对道家音乐的感知也千差万别”张本,写得大气。    
 4.情理相透。散文是忠于生活反映生活的一种文学作品,它强调生活真实,而不仰仗于虚构,表现作者对生活的真情实感。大凡优秀的散文,往往有深邃的思想内容,而这种深刻寓意又饱含诗情,因为散文具有情理相透的特点。它的思想内容往往不是直接表露的,而是常常寓于“物”或“景”之中,以强烈的感性形象激发读者的理性思考。今年的话题具有很强的思辨性,富有才华的考生就把这种理性通过感性形象来展开。如《无边落叶》写童年记忆中遗失一枚香山红叶而误解同学的故事;《随遇而安》写了从北方来广州的母亲饮食上的改变,进而引发对广州人生活习惯的认同,富有生活气息,巧妙道明“感情影响认知”的观点。《黄色蛹·金色蝴蝶》是一篇公认的“散文诗”,虽没有叙述一个完整的故事,但精心挑选的三个片段,重点表现了自己感情在生活经历中的变化过程,语言上处处洋溢诗情,极好地扣住话题。这对一些不注重生活积累的考生,只会空洞发表议论的考生,应该是一种矫枉过正的启发吧。     
5.语言精美。“真正的散文是充满诗意的,就像苹果饱含着果汁一样。”(巴乌斯托夫斯基《散文的诗意》)散文的真情实感、灵活的表达方式,需要优美的语言才能相称。我们往往在散文中读到让人一见不忘的语言。《与你同行》显示了良好的语言功力,文章写道:“让水与火同行,情与理同行。坚持爱与美的真理,让冲动与成见在你的足下沉淀,带上淬火之后的智慧——与你同行!”理性思考在激烈的感情下化为不可抑制的内心独白,强烈表明自己的观点,也以情动人。《月是故乡明》将话题巧妙转化为“因为深情,所以偏执”这一警策之语之后,直接用铺排方式将生活感受强化:“这就是为什么加利福尼亚更透明的阳光,莱茵河畔更圆满的月亮,剑桥小郡更浪漫的流水都远远逝去;家园日暮时点起的那一束桔黄的灯光。只因这是我们所熟悉而深爱的地方。南方小城温暖湿润的空气,菁菁校园里若有若无的花香,来来往往的人,似曾相识的脸,母亲洗过的洁净的衣裳,老师批过的严整的笔记。……这一切都让我们享之坦然并且心存感激,任是将来走远了,在异国他乡也能满心骄傲地怀想——”通过语言,把感性与理性融合为一,成为美文。    
 例文[话题:感情亲疏和对事物的认知(2003年全国高考作文题)] 
情要深深,理要昭昭
没有难度的问题:你有感情吗? 
没有争议的回答:当然! 
有点困难的问题:情与理面前,你更认情还是更信理?感情左右你对事物的认识吗? 
有点茫然地回答:这个…… 
可见,人人有情,深深的情。对自己,对他人,对花草树木,对社会百态。可我们能人人做到在客观事物的认识面前,理亦昭昭吗? 
爱花者总说:花儿真美,花儿真香,美的神韵,香的怡人。
不爱花者总说:娇滴滴的媚笑;柔嫩嫩的脆弱;高挑挑的招摇;香喷喷的粉饰。 
爱草者常吟:“野火烧不尽,春风吹又生”,漫山遍野地跑,海角天涯中笑。     
不爱草者常吟:斩草要除根:否则春风它又生,杂草丛生,好一个荒凉山头。     
爱人者爱及屋檐下的乌鸦。     
恶人者恶及金库里的元宝。     
爱国者爱着她的一切。哪怕是贫穷、落后,哪怕是“故国不堪回首明月中”,哪怕是“断壁残垣,颓门漆落”,哪怕是血雨腥风,硝烟弥漫。     
恶国者轻视着国家的一切。一心只想外国的月亮圆,它国的桂花香,别国的国民素质好,它国的生活水平高。面对自己的一切,总是抱怨这、埋怨那,今天指责这儿差了,明天嚷嚷那儿坏了。     
就在这爱与不爱间,呈现出了百态的社会、复杂的社会、迷离的世界、深邃的世界。爱,是一种感情的体现,不爱,也是感情的一种表达。带着感情,我们看到的是同样一朵花,同样一株草,同样一个人,同样一个国家,却做出了不同的回答,得出了不同的答案,说出不同的感受,得出不同的评价。同样一个事物,同样一件客观存在的事物;同样一个理,同样一种明明白白的理,不同的感情做出了不同的回答。于是我想说:     
让情深深,切勿理茫茫;让情深深,应要理昭昭,认识自己,认识他人,认识事物,认识社会,勿要“情”字蒙了头,切记“理”字应当头,理智的感情,那是情深深不是雨濛濛,是清新的世界,理昭昭的天下,明白的人生。     
解析:文章先后指出,同样的“花、草、人、国”四样事物,在爱与恨两种情感的作用下,形成的是不同印象,得出的是非理性的不同结论,于是自然地提出了正确处理“情与理”关系的要求,即“情要深深,理要昭昭”。文章语言似散文诗般的优美,情感极为丰富。     
四、小小说写作 
1.题目精巧。微型小说的题目应该短且不是个完整的意念。它应能唤起读者的好奇,产生想知道小说内容的欲望,它绝不可泄漏故事的结局,它应与小说的主旨有关。 
2.人物集中。人物少,多半只有一个核心人物,一两个或两三个次要人物;集中刻画人物性格的某一点或某一侧面,不对人物性格作多侧面、多角度的发掘。  
3.选材精粹。微型小说的篇幅精短首先制约了它的选材。选材一般有这么几类:①真实性和虚假性混杂的题材;②具有完全真实性的题材;③真实性程度更高达到了典型性的题材;④典型性程度达到更完美形态的精粹的典型题材。 
4.节奏快速。不宜铺陈细节,主要情节的推进速度比较快,表现进行节奏的动词比较密集,而作静态描绘的形容词相对较少。 
5.巧设结尾。微型小说最后一段与最末一行极其重要。结尾时常寓有深意,透露“惊愕”(整个故事为此“惊愕”做准备),有时它为整个故事做一总结,给读者以有力的情绪冲击。 
6.语言简练。要用尽可能少的文字传达尽可能多的信息,在语言的运用上不能泼墨如雨,而只能是惜墨如金。 
  例文[话题:感情亲疏和对事物的认知(2003年全国高考作文题)] 
绿太阳  红太阳
画一个圆,然后再在周围画上许多射线,这就是太阳,旭旭是学画的。 
旭旭每个周末都要到离家很远的老师家去学画。两年来,每周都是如此爸爸骑一辆自行车把旭旭放在后座上,旭旭的脸就靠在爸爸的后背上,他觉得很温暖。他最幸福的时光往往就是在爸爸每个周末载他到老师家去的那条小路上。记得有一年冬天,天气冷得厉害,爸爸依旧把旭旭放在车后载着旭旭到老师家去。一路上,旭旭冷得发抖,拼命地叫着嚷着喊冷,可爸爸从头到尾没有说一句话。旭旭很奇怪爸爸为什么没有责怪他没有用,也没有安慰他,而是一句话也不说。     
旭旭一直都想问爸爸这个问题,可是已经没有机会了。因为旭旭的爸爸妈妈离婚了,明天爸爸就要带着小保姆也就是现在的未婚妻离开这个家了。旭旭很难过,一个劲地在画纸上画着太阳,绿太阳,因为妈妈说太阳是绿色的,虽然小云阿姨也就是他的“后妈”说太阳是红色的,但是旭旭讨厌小云阿姨。他认为妈妈说的才是对的。画着画着,抬头看看日历,发现今天是星期六,也就是旭旭学画的日子,看来今天是去不了了,旭旭闷闷地想。     
不知不觉爸爸走到旭旭身边,对他说:“旭,今天是你学画的日子吧,爸爸送你去吧?”旭旭心里想,哼,难道他想对我做最后一次的感情施舍吗,我才不稀罕呢!但是旭旭又是多么渴望和爸爸再走一次那条小路啊。“施舍就施舍吧,我接受了。”旭旭心里想着也就随爸爸出了门。     
路上,月光照着两个人,投射出两个长长的影子,仿佛四个不认识的灵魂。爸爸开口问道:“你恨爸爸吗?”    
 “……”一阵沉默。    
 “我知道你恨我,但是……你还记得吗,去年冬天我送你去学画的路上,你冷,闹得厉害,可我一句话也没说。你知道为什么吗?”爸爸问,旭旭猛地一抬头,他当然想知道。   
 “我当时什么也没有说,我知道你冷,但爸爸也冷,我也是人,也有喜怒哀乐,我不开心的时候向谁说呢?你妈妈,她不会听,她只关心她的麻将,她的穿着……而我,和她根本无法沟通……我现在已经找到了能够和我分担一切的人了,我知道爸爸这么做对不起你,可是……”     
第二天早上起来,爸爸已经走了,旭旭看着窗外刚刚升起的太阳,仿佛明白了什么。他走到桌前,把红笔拿了出来,慢慢地把绿太阳改成了红太阳,红太阳,真好看,就像旭旭脸上的笑容。     
解析:这是一篇很耐读的小小说。作者开笔交代了主人公旭旭的爱好及情绪感受——“冷”。然后道出了旭旭为什么喜欢画绿太阳和他“冷”的原因,最后通过爸爸的话语解开了谜结,旭旭也终于将“绿太阳”改成了“红太阳”。小作者很注意铺垫与照应,在描写上多方面渲染,如一个“冷”字从头至尾牵系着读者的心,到结尾读者才豁然大悟,感情的冷落与身体的冷落相互映射,环环相扣,自成章法。语言精心推敲,足见构思之巧语言表达之强。     
五、另类文体写作 
高考作文文体解禁后,高考作文中除了记叙文、议论文、散文、小小说等常见文体外,又出现了书信、日记、戏剧等次常见文体,甚至出现了广告、留言条、法庭辩论、相声、小品等比较“另类”的文体。   
许多非常见文体在高考作文中登台亮相,让人耳目一新。那么如何看待高考作文中采用这种非常规文体呢?首先,尝试采用非常规文体的同学的这种敢于吃螃蟹的精神是值得肯定的。   
有些同学思维活,再加之采用这种灵活表现的方式,文章自然得高分。比如,2003年以诗歌《无题》获得作文满分的陕西考生吴斌,他一直以来都喜欢诗歌,而且在平时的几次练考中他的作文都是写成诗歌。所以说,在考场上他以诗歌取得满分不是偶然的。   
但是,我们绝不可邯郸学步。有些同学模仿人家的新形式,反倒会弄巧成拙。因为新与旧也是一个辩证的关系。有同学见人家2001年写了《结晶诚信不易》,以化学实验报告的形式写成,于是他便在2002年写了《结晶心灵不易》,完全套用了人家的形式,这就显得有些笨拙,将文章搞得不伦不类。    
 例文[话题:感情亲疏和对事物的认知(2003年全国高考作文题)] 
“公正杯”中学生电视辩论总决赛
正方一辩开篇陈词(3分钟)     
正方论点:感情亲疏会导致错误的事物认知     
反方论点:感情亲疏不会导致错误的事物认知 
尊敬的主席、评委、各位老师、同学:     
大家好!“自古多情空余恨”,人类是情感的动物,亲情、友情、爱情等各种感情都是人类生活中不可缺少的组成部分。那么,感情的亲疏是否会影响人们对事物的认知呢?我方认为,感情的亲疏会导致错误的事物认知,理由有三:    
 (一)何谓“感情亲疏”呢?《现代汉语辞典》告诉我们,“感情”即由心理活动生出的“情绪倾向”,“亲疏”则是指对某人某物的“亲近或疏远”程度。感情亲疏即指在心理层面上(或感情程度上)对某一事物的亲近或疏远。它往往会使人在潜意识里对该事物进行感情定位,进而影响人的理性思维的判断力。因此,感情亲疏常会导致对事物认识的扭曲、变相。     
(二)古往今来,因感情亲疏而导致错误事物认知的事例不胜枚举。李牧一心为国,“大破林胡,开地千里,遁逃匈奴”,可谓战功赫赫,却因赵王的不信任而惨遭杀害,最终葬送了赵国大好江山。诸葛亮“三顾频繁天下计,两朝开济老臣心”,却因对马谡过分信任而误下军令,失去街亭,从而导致“出师未捷身先死,常使英雄泪满襟”的惨淡结局。李白才气超人,“清新庾开府,俊逸鲍参军”,却因唐玄宗的疏远而一生漂泊,壮志难酬……可以说,历史上许多悲剧的诞生都是由感情亲疏引起的。    
 (三)感情是一把双刃剑。他既能造就贾生偷香的浪漫,也会招致“安史之乱”的灾患;它既能书写黛玉葬花的风流,也会造成屈平的幽怨。我们只有在看待事物时将公正放在感情之上,用公正的空气托起感情的气球,才能使之飞向更高、更远、更美的蓝天。否则,感情必然会像美丽的毒药,引你走向毁灭与绝望的深渊。    
 我们不想放弃“月上柳梢头,人约黄昏后”的诗情画意,我们不想失去“谁言寸草心,报得三春晖”的温情蜜意,我们不想抛下“海内存知己,天涯若比邻”的豪情暖意。那么选择公正吧,朋友!尽管感情的亲疏会导致错误的事物认知,但公正的灵魂一定会时刻提醒你,让你免于踏人感情陷阱!谢谢!     
解析:见到一篇电视辩论大赛的演说稿,顿觉眼前一亮,凝神屏气细细看来。既是演说稿,开头分行罗列正方、反方论点,使人一目了然,下面甲乙双方先后演讲,陈述自己观点,这便是文章的全体。     
演讲稿属议论文,特点是论点、论据鲜明突出,语言多用简洁口语准确有力,感情充沛,具有一定煽动性。它甚至可以起到一般议论文所起不到的作用。另外演讲稿语言精练的特点在文中同样突出。如正方先行解释“感情亲疏”,再列举历史上此类事例,如李牧、诸葛亮、李白,这样一般文字也仅仅一百四十余字。     
看完全文,我们仿佛见到站在面前的两位学生从容不迫、语调铿锵有力、侃侃而谈,这样便收到意想不到的效果。     
【训练点击】 
1.阅读下面的材料,根据要求作文。    
 心理研究表明:人是爱表现的动物。恩格斯说:发展和表现自己是生活的基本需要之一。于光远先生承认自己是“二表人才”。即:爱表现自己和爱受表扬。他认为,只要表现自己的东西是真实的,受表扬时不失自知之明,就足够了。现代社会是一个开放的社会,一个人在事业上有所作为,就要时时表现自己。     
请以“表现自己”为话题写一篇文章。 
[注意]①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料,考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。 
写作提示:写作话题作文,要习惯分析题目提供的材料。材料中往往透露了很多重要信息,引导我们思维的方向。此题的材料至少包含三方面的信息:①表现自己是人的天性;②要真实地表现自己,要有自知之明;③现代社会需要我们勇于表现自己。另外,还有一些隐含信息:表现自己虽是生活的基本需要,但实际的情况是我们在有意无意地隐藏这种需要;现代社会中真正能表现自己的人还很少。找出这些信息之间的内在联系后,我们自己的观点也就基本出来了。     
作好这个题目,文体的选择也至关重要。不能老是脱不了议论文的框框,若是能从切身感受出发,写出真情实感,也许更能给人耳目一新之感。
例文略。
2.阅读下面的材料,根据要求作文。 
意大利著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂在回顾自己走过的成功之路时,谈到他在师范毕业时和父亲的一次交谈。他问父亲:“我应该怎么办?是当教师还是成为歌唱家。”父亲这样回答他:“如果你同时坐两把椅子,你只能跌到两把椅子之间的地上,在生活中,你应该选定一把椅子。”帕瓦罗蒂听从父亲的劝告,毅然选择了唱歌,经过自己不懈的努力,终于成为闻名全球的歌唱家。 
确实,对于大多数人而言,在人生的关键路口,我们应选定一把椅子,否则,精力分散,我们最终只能在一事无成的悔恨中慨叹。请以“选择一把椅子”作为话题写一篇文章。 
注意:①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤800字左右。 
写作提示:年少的我们都拥有各种各样的幻想,我们甚至同时拥有几种理想。但当我们真的为心中的理想而奋斗时,我们一定要认定一个目标。否则,我们可能会鱼和熊掌皆不可得,空留下无穷的遗憾。写作时,一定要抓住材料中的“一把椅子”,让自己的话题锁定在“一个目标”或“一个理想”上,慎审材料,拓展思维。
例文略。
3.阅读下面的材料,根据要求作文。 
古希腊悲剧大师埃斯库罗斯说:“非但不能强制自然,还要顺从自然。”无产阶级革命导师恩格斯说:“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利,自然界都报复了我们。每次胜利,在第一步都确实取得了我们预期的结果,但是在第二和第三步却有了完全不同的、出乎意料的影响,常常把第一个结果又取消了。”人与自然究竟应该怎样相处呢?请你以此为触发点,写一篇文章。 
[注意]①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料,考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。 
写作提示:“人与自然”这是一个近年来比较火爆的话题。要写好这个题目,就要对“人”和“自然”有一定的了解,许多的人可能立即会想到环保问题,于是一开篇就提出人与自然的关系中的环保问题。诚然,环保是人类要与自然处理好关系的关键环节,但也不是说这个题目只有这样一种写法。从题目来看,题目是一个并列式的题目,而人与自然的关系有许多样:自然对人类的发展所起的作用,如人类进化、仿生学、人类生存等人类的发展对自然的影响,如基因工程、克隆技术、三峡工程、无土培植等。只要写作者开阔思路,就会发现这个题目之中的天地还是很广阔的。写这个题目值得担心的还是宽泛、空洞问题,许多人提起这个话题总喜欢空发议论,写不具体。不必拘泥于议论文一种表达形式。写动物故事、科幻小小说乃至寓言、童话,都会翻出新意。
例文略。
4.阅读下面的材料,根据要求作文。     
①科学家发现,极地上空出现臭氧层空洞,强烈的紫外线可能击毙所有生命。  
②我们这个世界,是一个化学合成物质的世界。你看,“吃”化学添加剂,“穿”化学纤维,“用”合成塑料;“化学”与“合成”充斥着世界:化学农药、化学食品、合成肥料、合成树脂……而电视、汽车这类工业文明的产物,简直就是一堆“化学”与“合成”。     
③联合国教科文组织的一位官员说:“如果达尔文生活在今天的话,他的工作可能会集中于物种讣告,而不是物种的起源。”     
随着科技的发展,地球已经伤痕累累,我们是轻轻地抚平其创伤,还是在创口上再撒上一把盐,这是一个不容回避的问题。请以“人类·科技·环境”为话题写一篇文章。文体不限,题目自拟,不少于800字。 
写作提示:对于未来世界,人类充满憧憬和希望,然而,严重的环保问题已迫在眉睫,话题材料就展现了多幅触目惊心的画面,为人类的未来敲响了警钟。作文时要辩证地分析人类、科技、环境三者的关系,调动知识积累,充分发挥联想,组织材料。“人类”的内涵极其丰富,包含人类自身、人类文明、人类生存等等,另外,“科技”、“环境”也都是大概念,所以一定要选好角度(比如从“水与文明”,“人类与鸟兽”,“人类、科技与森林”,“人类、科技与海洋”等方面切入),把“大关系”化为“小关系”。 
例文略。