理财通活动:转作文审题二

来源:百度文库 编辑:知味女性网 时间:2020/02/24 10:39:31
 

作文审题训练十二则
        作文考试,最关键的当然就是审题,审题正确,一篇文章就成功了一半。在高考中作文题型往往是多种多样的,有时是“话题”作文,有时是“材料”作文,有时是“命题”作文,有时甚至是以漫画为题,所以我们在作文训练中千万不能偏于一隅,盲目跟风,揣摩试题。“材料作文”也罢,“话题作文”也罢,都不过是提供一个背景,让同学们可以发表自己的见解,关键是同学们要有自己的想法,自己的感受,要善于观察生活,积累素材,学会对一些生活现象进行思考,引出自己的感悟和观点,这样在考试中才能立于不败之地。为了帮助同学们掌握作文审题的技巧,我们还约请几位同学写了例文,并由资深教师加以评析,这些例文不一定就是最好的文章,但对同学们作文审题能力的提高也许会有所帮助。
        1、据报载:美国一位心理学教授做过一个终身实验,研究青少年将来的成就与他们在校成绩的关系。他对300多名中学生每隔5年作一次面试,实验进行了60年。教授去世后,他的学生继续从事这一研究,得出的结论是两者之间没有任何直接的联系。
        根据以上材料,请以《成绩≠成就》为题写一篇评论文章。
      [提示]
        青少年要成才,要在未来取得成就,需要多方面条件。学校里的成绩,尤其纸面上的成绩并不能保证一个人一定会取得成就,文章可根据上述事例论证这个观点,也可以批评时下学校里偏重成绩而轻视培养学生创造能力的一些做法。
        2、消费者孙先生因为被供电局多扣了五分钱电费,竟花了半年多时间投诉,至今还在锲而不舍地要讨个说法。有人认为这样做是应该的,也有人认为这样做不值。请以《为五分钱投诉值不值》为题,写一篇评论文章。
      [提示]
        五分钱是微不足道的,而半年多时间锲而不舍的投诉所花费的精力、物力是巨大的,无论“值”,还是“不值”,都可展开议论,但要注意不能就事论事,而要揭示孙先生锲而不舍所追求的到底是什么。要把孙先生的行动放到社会的大背景里加以分析,而不要孤立地只是视作他的个体行为。
        3、据报载:济南10岁低龄写出10万字童话的小学生赵润东,如今又有惊人之举。已是初中生的他在去年寒假期间,用半月时间写出了11万字的长篇童话《第二世界》,据说他一天可写7000字。
        读了上述消息,你有什么想法?请写一篇评论文章,题目自拟。
      [提示]
        在文学园地中,天才确实是存在的。但创作需要积累,需要扎实的基础,过早投入极大精力写作长篇,未必是好事。小小年龄就能写出长篇巨作,固然可喜,但从孩子成长的角度来看,其负面影响是很显然的,拔苗助长的后果往往是适得其反。
        4、2000年9月5日《新闻晨报》登载一则消息说《今年新生特别乖》。内容是讲当年入小学读书的孩子非常听老师的话,很少有调皮捣蛋的。有教育专家指出,这不是好现象,孩子的想法被长期压抑,会导致心理发育失衡。对此你是怎么看的。请结合你的所见、所闻、所思,谈谈对这一问题的看法。文体不论。
      [提示]
        中国人历来教育孩子要听话,听话的乖,不听话的坏,但正是这种教育压抑了孩子们的创造性。放眼班级里学校里不乏老气横秋八面玲珑的乖孩子,然而为何中国至今未有人获诺贝尔奖,看来与“乖孩子教育”不无关系。
        5、最近北京零点调查公司采取分段随机抽样方法,对北京、上海、武汉、深圳四城市14-28岁1065名常住居民入户访问调查,结果显示,青少年历史知识普遍薄弱,以满分100分计算,受访者平均得分27.69%,仅有1.5%的人超过60分。
        读了以上材料,请写一篇读后感。题目自拟。
      [提示]
        历史是镜子,忘记历史或不知历史的人注定要重蹈覆辙,从这点出发,谈学习历史的重要性。此外要分析造成青少年历史知识贫乏的原因是什么?如何补上这一课,哪些人先要补上这一课。也可以联系日本人篡改历史教科书的事件谈谈我们重视历史的重要性。
        6、随着一大批海外留学人员归国,出现了有人伪造学历、夸大资历的事。例如有人只是硕士、副教授,却说是博士、教授。想当年老一辈学人陈寅恪、钱钟书从来没有去追求“博士”“硕士”学位,但照样学贯中西。请以《学历与学力》为题写一篇评论文章。
      [提示]
        1、从名与实的关系谈,名实要相副。2、揭示社会原因——用人单位重学历而不看学力。3、改革用人机制,不唯文凭而重真才实学。
        7、1997年9月,年仅12岁的江西少年张国明以578分的高分考进了华东师大数学系。此事当时曾引起轰动,张国明也被媒介誉为“数学神童”。然而不久有消息说。98年期中考试他有好多门课不及格,学校考虑将其劝退。
        读以上材料,写一篇评论文章,题目《从“神童”夭折谈起》
      [提示]
        中国历来有“小时了了,大未必佳”的神童,那么,神童夭折的原因究竟是什么呢?我们应当怎样看待天赋和基础的关系呢?今后还有没有必要从少年儿童中发掘和培养优异人才呢?
        8、早晨的太阳看起来就是比中午的要大,而实际上是同一个太阳;同样的距离,竖直方向的会看得比水平方向长;插入水中的筷子看上去是弯的,拿出来却是直的;在长长的下坡路上,若坡度很平缓,我们常会误认为正在上坡……这全是视错觉“搞的鬼”。
        请自拟一个主题,展开联想,联系实际,写一篇文章。
      [提示]
        “眼见为实”,说的是亲眼所见的可靠性,然而世上的事物并非总是如此。苏轼夜探绝壁后,以为自己目见耳闻后得出的石钟山命名的缘由,应是准确的,今天不是仍有不同的看法吗?因此,我们在观察事物时不可主观妄下断语,还要注意观察的背景、注意这个事物的发展演变以及它与其它事物的联系。
        9、相传孙膑的老师鬼谷子在教学中善于培养学生的创新思维。一天,鬼谷子给孙膑和庞涓每人一把斧子,让他俩上山砍柴,要求“木材无烟,百担有余”,并限期十天内完成。庞涓未加思索,每天砍柴不止。孙膑经过认真考虑后,选择一些榆木放到一个大肚子小门的窑洞里,烧成木炭,然后用一根柏树枝做成的扁担,将榆木烧成的木炭担回鬼谷洞。意为百(柏)担有余(榆)。十天后,鬼谷子先在洞中点燃庞涓的干柴,火势虽旺,但浓烟滚滚。接着鬼谷子又点燃孙膑的木炭,火旺且无烟。这正是鬼谷子所期望的。
        依据上述材料,自选角度,自拟题目,写一篇文章。
      [提示]
        这则材料可以分别从老师与学生两个角度去思考。
        从老师的角度,鬼谷子是极善于培养学生的创新思维的,他采用的方法也别具一格,这就给不同个性的人发挥才能提供了空间。
        从学生的角度,我们可以看到新的教育理念、方法,并非一定会造就创造型人才。重考前指导
      要的是学生自身素质。如果不能在吸收消化的基础上去创新,只知机械地唯师是从,就很难超越老师。
        10、父亲和儿子走在雪地里,看到远处有一棵大树,就对儿子说:“我们来比赛,谁在雪地上跑出的线最直。”儿子听了就很小心地走,不断注意自己的双脚,把一只脚慢慢放到另一只脚前面。
        好不容易走到大树旁,看见父亲已经先到,他并不觉得意外,但父亲走的路比较直,却令他吃惊。原来父亲明白,要走成一条直线,最有效的方法不是光看着脚,而要注视着前方的目标。只要眼睛始终不离开大树,就能走成一条直线。
        生活中也有同样的情形。请认真阅材料,联系实际,自选角度,自拟题目,写一篇文章。
      [提示]
        在材料中“脚”、“大树”都可是隐喻。“脚”可以是具体的每一件事,是眼前的得失……,“大树”可以看作是人生或阶段的方向、目标等。在我们一生中,我们有时得小心注意自己的脚下,但更多时候,要知道自己往哪里去。
        11、你手里有一个杯子需要出卖,成本是一元钱,怎么卖?如果仅仅是卖一个杯子,也许最多能卖两元;如果你卖的是一种最流行的杯子,也许它可以卖到三四元;如果它是一个出名的品牌的杯子,说不定能卖到五六元;如果这个杯子还有其他的功能,它可能卖到七八元;如果这个杯子外面再加上一套高级包装,卖十元二十元也是可能的;如果这个杯子正好是某个历史名人用过的,与某个历史事件联系了起来,一不小心,一二百元也有人要。
        原来,“功夫在诗外”的道理,并不仅仅限于诗。杯子外面的世界,永远会远远大于杯子里面的世界。
        认真阅读材料,展开联想,联系实际,自拟题目,写一篇文章。
      [提示]
        重要的是要理解“杯子里”、“杯子外”这些关键词,并由此联系自我生活,展开联想。比如说“杯子”可以是一次大考,成绩的好坏,多数是由考前的准备决定的;“杯子”还可是一次机遇,能否抓住机遇,却是由你的素质决定的……此外“挑战”、“创新”等,也可作如是理解。
        12、中国美术学院教授洪世清在浙江沿海玉环县的大鹿岛上从事岩雕艺术,历经16年,利用大自然亿万年造就的岩礁,用浮雕、圆雕、线刻等形式,以大写意的手法,气吞山河的气魄,就势凿出海生动物群雕,给这个小岛留下99件岩雕。刘海粟先生誉之为“海天奇观”。
        回顾16年的岩雕创作,洪教授总结说,他的创作思想是:三分之一天成,即这个石头要很象海生动物,三分之一人工,剩下三分之一让时间去冲刷,让日晒、风吹、雨打去完成……
        依据材料,自选角度,展开联想,联系实际,自拟题目,写一篇文章。
      [提示]
        “海天奇观”是如何造出来的?16年的不懈努力,岩雕的各种形式都很重要,但最重要的是“就势”与“三分之一天成”,抓住这些关键词,我们就会明白,发现自然的美,顺应自然,与大自然和谐是造就大鹿岛岩雕艺术的精髓。由此,我们可以联想到:绿化、建筑、教育……
       
                   
       
       
      第二讲 抓住关键 审清题意
       知识要点:
          1、审题是应试作文的关键。
          2、审题要快速、准确。
         3、审题就是要弄清文章的写作范围和角度,确定写作的重点。
        考试说明:
         随着考场作文命题形式的演变,考生们除了审视“题目”(材料),还必须对题后的要求反复体会。题目审准了,才会写得切题。
        1、审清命题作文
         命题作文就是根据指定的题目写文章。在命题作文中,题目是选择材料、确定主题的一个重要依据。文章是否切题,是行文成败的关键之一。
        审题要着重注意以下几个问题:
       
        (1)要全面理解题意。对题目的含义要全面理解,辨明题目的要求,把握题目所提示的写作范围和重点。如《初中生活二三事》,题目要求写发生在初中生活中的事,而且至少要写两件。如果写的事情与初中生活无关,或者只写了一件事,就不切题意。

       
        (2)要辨别题目中的精微含义。在全面理解题意的基础上,要注意辨别其中精微的含义,把握住写作的中心。如《学习是青年学生特别突出的任务》一题,就要注意强调“特别突出”这个限制条件。青年学生正处于德、智、体全面发展时期,他们有各种任务,但是比较起来,学习是“特别突出”的任务,不是一般的任务。这是“特别突出”的含义。文章紧扣这些内容来写,就能突出中心,体现题意。

       
        (3)要选择适合题目要求的体裁。命题作文要根据题目的要求,确定文章的体裁。有些题目较明确地表示了对体裁的要求:在题目的首尾有“记”“事”一类字眼,或者题目标明写某个过程、某人事迹等,这就要求写成记叙文。如果题目首尾有“论”“谈”“说”“驳”一类字眼,或者题目明确提出一种主张或一个问题,这往往是要求写成议论文。

        2、审清材料作文
       
        给材料作文是初中作文命题的另一种形式。出题者给学生提供一定的材料,要求学生依据自己对材料的分析、理解、融化、提炼,然后据此展开想象,依据要求写作记叙文、议论文或说明文。给材料作文一般有三种形式:纯文字材料作文、看图作文和听音乐作文。这种题型的特点一是考察学生能力的全面性,因为它要求读者看、听、写结合,便于全面考察学生的阅读(看图、听音)、理解、分析、综合、归纳及写作能力;二是对写作范围、题材以至主题有较强的限制,极好地扭转了考试时猜题目猜类型范围、事先准备作文的现象;三是由于给了材料,学生有材料叙述、有问题议论、有对象说明,既减少了学生无材料可写的现象,又能全面考察学生记叙、议论、说明的能力。由于这种题型的客观性较强,便于作文评卷,所以已成为各级考试和竞赛的主要题型。

       
        (1)根据文字材料作文。这类题型所提供的文字材料,要求学生在阅读这些文字材料的基础上作文,有的要求既根据材料又根据另给的题目作文,有的要求作者根据材料自己命题作文。主要有以下几种:有的要求另外作文,包括立论文、驳论文、读后感、思想评论等;有的要求写记叙文、说明文;有的还应用到应用文的格式,如书信等;有的则是不同形式的重组材料作文:续写、改写、扩写、缩写、组写(将几则相关材料组写成文)等。

        要写好这类作文,重要的是做好以下几点:
       
      首先,要准确把握文章要点。对所提供的材料,要多读几遍,特别是文言材料,要在翻译无误的基础上多读,读的时候可勾画重要字词;读后要认真分析材料重点及各段要点、人物的主要精神和性格特点、事件的主要意义、言论的主要意思等等。

       
      然后,或者根据材料重点重组材料作文,或者根据材料要点分析其现实意义或象征意义,再结合自己的知识和生活积累,另外组织写议论文或记叙文的材料,并拟定恰当的题目作文。

       
        (2)根据图画材料作文。这种题型所提供给考生的是图画:或单幅图,或具有相关性的两幅以上的图,要求作文者在看懂图所表达的意思后作文。写作类型有以下几种:对画面进行说明介绍的说明文;对画面所表现的内容进行联想和想象,加上自己“创作”,并将构想的故事叙述出来的记叙文;还有要求对画面所表现的现象进行评判的议论文。这类题型审题中易出现的主要问题也是对材料(画面)理解有误。由于图画表意高度简化,它要表达的内容往往比文字表达得更隐蔽,一切“尽在不言中”,而且有的图画从不同立足点看内容不尽相同,因此,审这类题分析画面、推敲含义就更显得重要。

       
      具体审题也可分两步走:首先细察画面,看人物的神态、动作,看画面其他事物,看它们之间的相互关系。然后展开联想:与社会上的类似的人和事进行联想,在头脑中用语言把画面叙述出来,补出画面简化或隐含的内容,补出人物可能的语言和心理活动,尽可能挖掘出画面的寓意。如是多幅图,还要将他们联系起来思考,理清楚画面意义以后,就可以和文字材料作文一样,将图画寓意与现实生活及自己的看法联系起来作文。

       
        (3)根据音乐材料作文。这种作文形式就是根据播放的一段音乐记叙你听后的感受,它是将听觉转变成文字的一个过程。这种材料作文的难度较大。一要对音乐有一定的理解和领悟能力,二要有丰富的想象力。对音乐的理解和领悟能力表现在能听出一些常见的乐器所奏出的声音,更主要的是能听出音乐所传达的意义。如,当听钢琴协奏曲《命运》时,会有一种激昂奋进、向命运挑战的雄壮气概;当听小提琴协奏曲《梁祝》时,那如泣如诉,凄婉哀绝的乐声令人伤心欲绝;当听到萨克斯管演奏的《回家》时,那种轻快温馨的感觉会立刻溢满心头。这就是音乐的魅力,它源于你对生活的观察和理解能力。

        3、审清作文“要求”
       
        几乎所有作文题除命题、提供材料外,都还对诸如文体、选材范围、写作手法、作文重点以及写作人称、作文表达内容的时间、作文字数等等作了一定的要求。例如同是1986年初中升学试卷的作文题,齐齐哈尔市题目为《生命的意义在于贡献》,“要求”有两条:①不要写成诗歌或记叙文;②字数:600字左右。而武汉市的题目为《我所期待的星期天》,要求就多达六条:①从过去和现在的生活实际出发,写出自己的期待;②内容具体,中心明确,要有真情实感;③结构完整,层次清楚,语句通顺;④不要写成诗歌;⑤字迹清楚,书写规范;⑥不少于600字。

       
        这些要求对写好作文,或者写出合乎要求的作文是很重要的。那些对作文中心,选材上的要求自不必说,还对字数的要求也不能轻视,以一般考试作文而论,每比规定字数多或少50字的要扣5%——10%的分。

         因此,学生要想写好作文,除审好命题、材料,填好半命题之外,还要审好“要求”,并将这些要求与命题、半命题、材料统筹兼顾,合理安排,不可偏废。
       
      一般说来,作文的“文体要求”都比较直露,只要作文时加以注意就行了。而且,诸如语句通顺、书写工整、字迹清楚、结构完整、层次清楚、内容具体、中心突出等要求是每篇作文都要做到的,也不是哪篇作文的特殊要求。倒是对像前述齐齐哈尔市题《生命的意义在于贡献》的要求:①“不要写成诗歌和记叙文”这类要求特别注意,因为以现在语文课本上的分类,记叙文包括了散文和小说,因此如果把此题作文写成散文也就不符要求了。在审这些要求时,可采取提炼要点并将其写在草稿纸上的办法加以强调,在确认与要求无误后将其作为作文的自然评判标准,作文立意、构思、选材、写作过程中都要想到它们,初步完成后再以它们评判自己的作文,并将不合要求的地方加以改正。

          [2—1] 以“我爱唱的一支歌”为题,写一篇不少于600字的文章,除诗歌外,文体不限。
         导思:应试作文审题是关键,不仅要分析清楚文体的含义和结构,尤其要抓住重点——题眼来做文章。
         1、《我爱唱的一支歌》中心语是“歌”,只能是“一支”,而重点落在“爱唱”上。为什么爱唱?这就是文章要表现的中心。
       
        2、自古以来,人们的生活离不开歌声。现在我们生活的时代,更是处处有歌声、时时有歌声,每个同学或多或少都会唱歌,所以说,本题的选材范围还是很广泛的。要想写出优秀的文章,得高分,就要在立意上下功夫。比较一下,在其它条件相同的情况下,如果一篇文章写我爱唱这支歌,是因为它是某某歌星唱的,另一篇写我爱唱这支歌,是因为它的旋律好、内容好,哪一篇得高分呢?毫无疑问,大家都会选后者,这就是立意有意义和无意义的区别。

       
        3、本文的写作对象是一首歌,引用是必不可少的,但这里的引用切不可全盘照搬歌词,而应该引用那些最能反映深刻含义,最使你感动的部分,并加以议论或抒情,做到引议结合,不脱节。再加上语言流畅,结构合理。何愁文章不得高分呢?

          [2—2] 读下面的材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于700字的议论文。
       
        不要在这里找他,不要在这花果飘香、金浪翻卷的地方找他。他是拓荒者啊!到那荆棘丛生的地方去找他吧,到那需要用胸膛抗击风雨、筋肉爆发力量的地方去找他吧!

       导思:这是一篇散文诗。散文诗,多具有象征意义。诗中赞美了拓荒者与拓荒者的精神。
       
        1、审题时,仔细研读所给材料的内容,多角度地思考材料的精神实质。分析深层的含义,防止停留在表面上。通过分析上述材料,可以得出以下三个结论:①开拓,永不停息;②无声奉献是精神;③创造有价值的人生。

          2、从中选择一个把握最大的论点作为行文的中心论点。
         3、然后合理安排文章结构,组织具有说服力的论据从材料到观点进行写作。